retsinformation.dk - BEK nr 637 af = 29/06/2009

BEK nr 637 af 29/06/2009=20 G=C3=A6ldende

Offentligg=C3=B8relsesdato: = 30-06-2009
Undervisningsministeriet=20

Vis=20 mere...

Senere =C3=A6ndringer til forskriften

Lovgivning forskriften vedr=C3=B8rer

LBK = nr 1051 af=20 29/08/2007

Yderligere dokumenter:

Alle=20 cirkul=C3=A6rer, vejledninger m.v. til denne = bekendtg=C3=B8relse
Afg=C3=B8relser=20 truffet i henhold til denne retsforskrift
Beretninger=20 fra ombudsmanden, der anvender denne retsforskrift

Oversigt (indholdsfortegnelse)

K= apitel=20 1 Anvendelsesomr=C3=A5de

K= apitel=20 2 Definitioner

K= apitel=20 3 Indgivelse af ans=C3=B8gningen og = ans=C3=B8gningsbetingelser

K= apitel=20 4 Kriterier for certificering

K= apitel=20 5 Merit til moduler i diplomuddannelse i = ledelse

K= apitel=20 6 Certificeringsr=C3=A5det

K= apitel=20 7 Procedure for Certificeringsr=C3=A5dets = behandling af=20 ans=C3=B8gninger

K= apitel=20 8 Certificeringsr=C3=A5dets tilsyn med = certificerede moduler og=20 udbyders indberetningspligt

K= apitel 9=20 Faglige ekspertudvalg

= Kapitel=20 10 Procedure for de faglige ekspertudvalgs = behandling af=20 ans=C3=B8gninger

= Kapitel=20 11 Ikrafttr=C3=A6den

B= ilag=20 1

B= ilag=20 2

Den fulde tekst

Bekendtg=C3=B8relse om certificering af = uddannelseselementer i=20 offentlig ledelse p=C3=A5 diplomniveau og etablering af et = certificeringsr=C3=A5d=20 (certificeringsbekendtg=C3=B8relsen)

I medf=C3=B8r af =C2=A7 20 a i lov om = erhvervsrettet grunduddannelse=20 og videreg=C3=A5ende uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne = jf.=20 lovbekendtg=C3=B8relse nr. 1051 af 29. august 2007, som =C3=A6ndret ved = lov nr. 536 af 12.=20 juni 2009, og efter forhandling med finansministeren = fasts=C3=A6ttes:

Kapitel 1

Anvendelsesomr=C3=A5de

=C2=A7 1.=20 Denne bekendtg=C3=B8relse finder anvendelse for certificering af udbud = af=20 uddannelseselementer (herefter moduler) i offentlig ledelse p=C3=A5 = diplomniveau.

Stk. 2. Denne = bekendtg=C3=B8relse=20 finder ikke anvendelse for udbud af moduler, der er omfattet af=20 diplomuddannelsen i ledelse.

Kapitel 2

Definitioner

=C2=A7 2. Ved=20 certificering forst=C3=A5s Certificeringsr=C3=A5dets afg=C3=B8relse og = attestation af, at et=20 udbud af et modul i offentlig ledelse p=C3=A5 diplomniveau, jf. bilag 2, = opfylder de=20 fastsatte kriterier for certificering jf. bilag 1.

=C2=A7 3. Ved=20 =C3=A9t udbud af et modul forst=C3=A5s =C3=A9n udbyders = tilrettel=C3=A6ggelse af =C3=A9t modul med en=20 dertil knyttet gruppe undervisere.

Kapitel 3

Indgivelse af ans=C3=B8gningen og=20 ans=C3=B8gningsbetingelser

=C2=A7 4. En=20 udbyder, som er en juridisk person, kan ans=C3=B8ge om certificering af = et udbud af=20 et modul i offentlig ledelse p=C3=A5 diplomniveau, jf. bilag 2, i = henhold til de=20 certificeringskriterier, der er fastsat i bilag 1.

Stk. 2. En = udbyder kan=20 ans=C3=B8ge om certificering af udbud af flere moduler. Ved = ans=C3=B8gning om=20 certificering af udbud af flere moduler indgives en ans=C3=B8gning pr. = modul.

Stk. 3. = Form=C3=A5l for, m=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte samt indhold i de enkelte moduler, der kan = ans=C3=B8ges om=20 certificering til udbud af, fremg=C3=A5r af bilag 2.

=C2=A7 5.=20 Ans=C3=B8gning om certificering af udbud af et modul i offentlig ledelse = p=C3=A5=20 diplomniveau indgives elektronisk p=C3=A5 et skema til = Certificeringsr=C3=A5det.

Stk. 2. Der = indgives =C3=A9n=20 ans=C3=B8gning om certificering for hvert modul, der ans=C3=B8ges om = certificering til=20 udbud af.

=C2=A7 6.=20 Ans=C3=B8gningsfristen er den 3. august 2009 inden kl. 12.00 samt den 1. = februar 2010=20 inden kl. 12.00.

Stk. 2. = Ans=C3=B8gning kan=20 herefter indgives =C3=A9n gang =C3=A5rligt. Den =C3=A5rlige = ans=C3=B8gningsfrist er den 1. september=20 inden kl. 12.00.

=C2=A7 7. Ved=20 indgivelsen af ans=C3=B8gning om certificering af udbud af =C3=A9t modul = i offentlig=20 ledelse p=C3=A5 diplomniveau p=C3=A5 =C3=A9t udbud, jf. =C2=A7 3, = indbetaler ans=C3=B8ger et gebyr p=C3=A5=20 15.000 kr. for behandling af ans=C3=B8gningen, jf. =C2=A7 5, stk. 2.

Stk. 2. = Gebyret, jf. stk. 1,=20 tilbagebetales ikke ved afslag p=C3=A5 ans=C3=B8gningen, jf. =C2=A7 16, = stk. 2, nr. 1 og nr. 2,=20 eller ved afvisning af ans=C3=B8gningen, jf. =C2=A7 16, stk. 2, nr. = 5.

Stk. 3. = Gebyret, jf. stk. 1,=20 reguleres =C3=A5rligt med procentsatsen for generelle pris- og = l=C3=B8nstigninger i pris-=20 og l=C3=B8nindekset for fastprisberegningen. I 2010 vil reguleringen = udg=C3=B8re 2,5=20 %.

Kapitel 4

Kriterier for certificering

=C2=A7 8.=20 Udbud af =C3=A9t modul i offentlig ledelse p=C3=A5 diplomniveau, jf. = bilag 2, der opfylder=20 f=C3=B8lgende certificeringskriterier jf. bilag 1, kan opn=C3=A5 = certificering:

1) = Adgangskrav til=20 modulet

2) = Modulets=20 faglige indhold

3) = Modulets=20 tilrettel=C3=A6ggelse

4) = Bed=C3=B8mmelse af=20 modulet

5) = Undervisernes=20 faglige ressourcer

6) = Fysiske rammer=20 og faciliteter p=C3=A5 udbudsstedet

7)=20 Kvalitetssikring af modulet

Kapitel 5

Merit til moduler i diplomuddannelse i = ledelse

=C2=A7 9.=20 Certificerede uddannelsesmoduler i offentlig ledelse p=C3=A5 = diplomniveau, der er=20 best=C3=A5et inden for de seneste 6 =C3=A5r, giver ret til merit til et = tilsvarende modul=20 i diplomuddannelse i ledelse, jf. bekendtg=C3=B8relse om = diplomuddannelsen i ledelse,=20 i forholdet 1:1.

Stk. 2. Der = gives merit for=20 f=C3=B8lgende moduler i offentlig ledelse p=C3=A5 diplomniveau, jf. = bilag 2, for:

1) = Standardmodul:=20 Kommunikation til Personligt lederskab 1: Lederskab og kommunikation i=20 diplomuddannelsen i ledelse.

2) = Standardmodul:=20 Det personlige lederskab til Personligt lederskab 2: Professionelt = lederskab i=20 diplomuddannelsen i ledelse.

3) = Standardmodul:=20 Personaleledelse til Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske = relationer i=20 diplomuddannelsen i ledelse.

4) = Standardmodul:=20 Organisation og styring til Ledelse og organisation 2: organisation, = styring og=20 strategi i diplomuddannelsen i ledelse.

5) = Valgmodul:=20 Ledelse og HR til Ledelse og medarbejdere 2: Ledelse i l=C3=A6rings- og=20 kompetencerelationer i diplomuddannelsen i ledelse.

6) = Valgmodul:=20 Modernisering i offentlige organisationer til Ledelse og organisation 1: = Organisation og processer i diplomuddannelsen i ledelse.

7) = Standardmodul:=20 Udvikling, forandring, innovation til Innovationsledelse i offentlige=20 organisationer i diplomuddannelsen i ledelse.

8) = Standardmodul:=20 Kvalitet, resultater og effekt til borgere og brugere til Ledelse og = styring i=20 politisk styrede organisationer i diplomuddannelsen i ledelse.

9) = Valgmodul:=20 Fagprofessionel ledelse til ledelse af professioner i offentlige = organisationer=20 diplomuddannelsen i ledelse.

10) = Valgmodul:=20 Sektorledelse til institutionsledelse i diplomuddannelsen i ledelse.

11) = Valgmodul:=20 Ledelse af ekstern kommunikation og presseh=C3=A5ndtering til ledelse af = marketing og=20 ekstern kommunikation i diplomuddannelsen i ledelse.

12) = Valgmodul:=20 Coaching til ledelse og Coaching i diplomuddannelsen i ledelse.

13) = Valgmodul:=20 Ledelse af forandringsprocesser til ledelse af forandrings- og=20 udviklingsprocesser i offentlige organisationer i diplomuddannelsen i=20 ledelse.

14) = Valgmodul:=20 Projektledelse til projektledelse i diplomuddannelsen i ledelse.

15) = Valgmodul:=20 Ledelse og kompetenceudvikling til ledelse og kompetenceudviklingi=20 diplomuddannelsen i ledelse

16) = Valgmodul:=20 Ledelse af kvalitetsudvikling, dokumentation og evaluering til ledelse = af=20 kvalitetsudvikling og evaluering i diplomuddannelsen i ledelse.

17) = Valgmodul:=20 Ledelse p=C3=A5 tv=C3=A6rs af fag og sektorgr=C3=A6nsertil = netv=C3=A6rksledelse i den offentlige=20 opgavel=C3=B8sningi diplomuddannelsen i ledelse.

18) = Valgmodul:=20 Strategisk ledelse i den offentlige sektor, herunder LEAN ledelse til = strategisk=20 ledelse i den offentlige sektori diplomuddannelsen i ledelse.

19) = Valgmodul:=20 Team- og netv=C3=A6rksledelse til team- og netv=C3=A6rksledelse i = diplomuddannelsen i=20 ledelse.

20) = Valgmodul:=20 Ledelse og ledelsesfilosofi til ledelse og filosofi i diplomuddannelsen = i=20 ledelse.

21) = Valgmodul:=20 Ledelse og =C3=B8konomistyring til =C3=B8konomisk ledelse i = diplomuddannelsen i=20 ledelse.

22) = Valgmodul:=20 Ledelse, kommunikation og organisation til ledelse, kommunikation og=20 organisation (diplomuddannelsen i ledelse)

23) = Valgmodul:=20 Ledelse og globalisering til ledelse og globalisering i = diplomuddannelsen i=20 ledelse.

24) = Specialemodulet til afgangsprojektet i diplomuddannelsen i = ledelse.

Stk. 3. En = deltager, der=20 indenfor de seneste 6 =C3=A5r, jf. stk.1, har gennemf=C3=B8rt moduler i = offentlig ledelse=20 p=C3=A5 diplomniveau, der tilsammen, jf. stk. 2, giver merit til de = moduler i=20 diplomuddannelsen i ledelse, der udg=C3=B8r en hel diplomuddannelse i = ledelse, har=20 ret til at blive optaget p=C3=A5 diplomuddannelsen i ledelse med henblik = p=C3=A5 at f=C3=A5=20 udstedt et eksamensbevis for denne uddannelse.

Kapitel 6

Certificeringsr=C3=A5det

=C2=A7 10.=20 Undervisningsministeren neds=C3=A6tter et Certificeringsr=C3=A5d.

Stk. 2. = Formanden skal have=20 ekspertise i offentlig forvaltning.

Stk. 3. = R=C3=A5dets =C3=B8vrige=20 medlemmer skal have indsigt i ledelse, uddannelse og = kvalitetssikring.

Stk. 4. = Certificeringsr=C3=A5det=20 sekretariatsbetjenes af Undervisningsministeriet.

=C2=A7 11.=20 Certificeringsr=C3=A5det sammens=C3=A6ttes af otte personer.

Stk. 2. = Formanden udpeges=20 af undervisningsministeren.

Stk. 3.=20 Certificeringsr=C3=A5dets =C3=B8vrige medlemmer udpeges af = undervisningsministeren efter=20 indstilling fra henholdsvis finansministeren, KL, Danske Regioner, LO, = FTF, AC=20 og Professionsh=C3=B8jskolernes Rektorkollegium.

=C2=A7 12.=20 Certificeringsr=C3=A5dets medlemmer beskikkes af Undervisningsministeren = for en=20 periode p=C3=A5 4 =C3=A5r. Medlemmer kan genbeskikkes.

=C2=A7 13.=20 Certificeringsr=C3=A5det fasts=C3=A6tter selv sin forretningsorden.

=C2=A7 14.=20 R=C3=A5det tr=C3=A6ffer afg=C3=B8relse ved almindelig stemmeflerhed. Ved = stemmelighed er=20 formandens stemme afg=C3=B8rende.

Stk. 2. = R=C3=A5det afholder m=C3=B8de=20 efter behov, dog mindst 2 gange =C3=A5rligt.

=C2=A7 15.=20 Certificeringsr=C3=A5dets afg=C3=B8relser kan indbringes for = Undervisningsministeriet, n=C3=A5r=20 klagen vedr=C3=B8rer retlige sp=C3=B8rgsm=C3=A5l.

Kapitel 7

Procedure for Certificeringsr=C3=A5dets = behandling af=20 ans=C3=B8gninger

=C2=A7 16.=20 Certificeringsr=C3=A5det tr=C3=A6ffer afg=C3=B8relse om certificering af = et udbud af et modul i=20 offentlig ledelse p=C3=A5 diplomniveau p=C3=A5 baggrund af en = indstilling fra et fagligt=20 ekspertudvalg, jf. =C2=A7=C2=A7 25-27.

Stk. 2. = R=C3=A5det kan:

1) = Tr=C3=A6ffe=20 afg=C3=B8relse om at godkende eller afvise det faglige ekspertudvalgs = enstemmige=20 indstilling.

2) = Tr=C3=A6ffe=20 beslutning om, at ans=C3=B8gningen er tilstr=C3=A6kkeligt belyst p=C3=A5 = det foreliggende=20 grundlag, og godkende eller afvise en ans=C3=B8gning, hvor der ikke = foreligger en=20 enstemmig indstilling fra det faglige ekspertudvalg.

3) = Tr=C3=A6ffe=20 beslutning om, at der skal neds=C3=A6ttes et nyt fagligt ekspertudvalg, = der foretager=20 en fornyet vurdering af ans=C3=B8gningen, s=C3=A5fremt det faglige = ekspertudvalg ikke har=20 afgivet en enstemmig indstilling.

4) = Tilbagevise=20 ans=C3=B8gningen til behandling i det faglige udvalg ved =C3=A5benbare = fejl i=20 sagsbehandlingen.

5) = Afvise at=20 behandle en ans=C3=B8gning, der er utilstr=C3=A6kkeligt belyst af = ans=C3=B8ger.

Stk. 3. Det = faglige=20 ekspertudvalg behandler ans=C3=B8gningen p=C3=A5 ny, hvis r=C3=A5det = tilbageviser ans=C3=B8gningen,=20 jf. stk. 2, nr. 4.

Stk. 4. = S=C3=A5fremt r=C3=A5det=20 afviser at behandle en ans=C3=B8gning, der er utilstr=C3=A6kkeligt = belyst, jf. stk. 2, nr.=20 5, er ans=C3=B8gningen bortfaldet.

=C2=A7 17.=20 Ved certificering af et udbud af =C3=A9t modul udsteder = Certificeringsr=C3=A5det et bevis=20 til udbyderen for det modul i offentlig ledelse p=C3=A5 diplomniveau, = som udbyderen=20 har opn=C3=A5et certificering til. Beviset forsynes med udbyderens navn, = betegnelsen=20 for det certificerede modul og angivelse af den periode, som = certificeringen af=20 udbuddet af modulet er g=C3=A6ldende for.

=C2=A7 18.=20 Certificeringsr=C3=A5dets afg=C3=B8relse om certificering af et udbud af = et modul i=20 offentlig ledelse p=C3=A5 diplomniveau er g=C3=A6ldende for 4 = =C3=A5r.

Stk. 2. Det = er en=20 betingelse for at opretholde certificeringen af udbuddet, at modulet = udbydes og=20 markedsf=C3=B8res under den certificerede betegnelse jf. bilag 2

Stk. 3. = Certificeringen=20 bortfalder, s=C3=A5fremt et udbud af et modul ikke l=C3=A6ngere opfylder = certificeringskriterierne

Stk. 4. = Certificeringen=20 bortfalder, s=C3=A5fremt der ikke har v=C3=A6ret aktivitet, jf. =C2=A7 = 20, p=C3=A5 modulet i et=20 =C3=A5r

Stk. 5. Der = kan ans=C3=B8ges om=20 gencertificering af et modul.

Kapitel 8

Certificeringsr=C3=A5dets tilsyn med = certificerede=20 moduler og udbyders indberetningspligt

=C2=A7 19.=20 Certificeringsr=C3=A5det f=C3=B8rer tilsyn med de certificerede = moduler.

Stk. 2. = Udbyder underretter=20 Certificeringsr=C3=A5det, s=C3=A5fremt et certificeret modul ikke = l=C3=A6ngere opfylder=20 certificeringskriterierne.

Stk. 3. = R=C3=A5det kan v=C3=A6lge at=20 meddele en frist for opfyldelse af =C3=A9t eller flere kriterier i = tilf=C3=A6lde, hvor=20 r=C3=A5det vurderer, at kriterierne for certificeringen ikke = l=C3=A6ngere er opfyldt.

Stk. 4. = Certificeringsr=C3=A5det=20 kan til enhver tid indhente de oplysninger som r=C3=A5det finder = n=C3=B8dvendige for at=20 f=C3=B8re tilsyn hos udbyderne af de certificerede moduler.

=C2=A7 20.=20 Udbydere indberetter aktiviteten p=C3=A5 certificerede moduler 2 gange = =C3=A5rligt til=20 Certificeringsr=C3=A5det. Aktiviteten indberettes som antal optagede = ans=C3=B8gere,=20 frafaldne deltagere og deltagere, der har best=C3=A5et modulet.

Stk. 2. I = forbindelse med=20 indberetning erkl=C3=A6rer udbyder p=C3=A5 tro og love at udbyder = fortsat opfylder=20 foruds=C3=A6tningerne for certificeringen, jf. bilag 1.

Stk. 3. = Certificeringen af=20 udbuddet af modulet bortfalder automatisk ved manglende = indberetning.

=C2=A7 21.=20 Certificeringsr=C3=A5dets sekretariat f=C3=B8rer et register over:

1) = Antallet af=20 ans=C3=B8gninger om certificering af udbud

2) = Antal=20 certificerede moduler og deres indbyrdes fordeling

3) = Aktiviteten p=C3=A5=20 certificerede moduler

4) = Antallet af=20 meritans=C3=B8gninger, som er indberettet af = professionsh=C3=B8jskolerne, og deres=20 fordeling p=C3=A5 modulerne, jf. bilag 2

5) = Klager over=20 Certificeringsr=C3=A5dets afg=C3=B8relser, jf. =C2=A7 15

6)=20 Censorindberetninger

Kapitel 9

Faglige ekspertudvalg

=C2=A7 22.=20 Certificeringsr=C3=A5det neds=C3=A6tter faglige ekspertudvalg.

Stk. 2. Hvert = af de faglige=20 ekspertudvalg best=C3=A5r af 3 medlemmer.

Stk. 3. De = faglige=20 eksperter udpeges p=C3=A5 baggrund af en f=C3=A6lles indstilling, der = udformes af=20 finansministeren, undervisningsministeren, Professionsh=C3=B8jskolernes=20 Rektorkollegium, KL, Danske Regioner, FTF, AC og LO.

=C2=A7 23.=20 Certificeringsr=C3=A5det neds=C3=A6tter de faglige ekspertudvalg p=C3=A5 = baggrund af=20 uddannelsesfaglige kriterier. De faglige ekspertudvalg sammens=C3=A6ttes = med henblik=20 p=C3=A5 at sikre, at s=C3=A5vel fagligt kendskab til diplomuddannelsen i = ledelse som=20 ledelsesm=C3=A6ssig erfaring er repr=C3=A6senteret i det enkelte = udvalg.

Stk. 2. Den = enkelte faglige=20 ekspert, der udpeges, har ledelsesm=C3=A6ssig erfaring eller fagligt = kendskab til=20 diplomuddannelse i ledelse f.eks. gennem censorvirksomhed eller=20 undervisningserfaring.

=C2=A7 24.=20 De faglige eksperter, der kan udpeges til de faglige ekspertudvalg, = beskikkes af=20 undervisningsministeren for en periode p=C3=A5 4 =C3=A5r. Medlemmer kan = genbeskikkes.

Kapitel 10

Procedure for de faglige ekspertudvalgs = behandling=20 af ans=C3=B8gninger

=C2=A7 25.=20 De faglige ekspertudvalg udformer en indstilling til = Certificeringsr=C3=A5det p=C3=A5=20 baggrund af en faglig vurdering af, om et udbud af et modul i offentlig = ledelse=20 p=C3=A5 diplomniveau opfylder kriterierne for certificering jf. bilag = 1.

=C2=A7 26.=20 Ans=C3=B8gninger fordeles til de faglige ekspertudvalg jf. =C2=A7 22 = hvorefter ans=C3=B8ger=20 orienteres om sammens=C3=A6tningen af det faglige ekspertudvalg. = Ans=C3=B8ger kan inden 2=20 dage g=C3=B8re indsigelse mod de udpegede eksperters habilitet.

=C2=A7 27.=20 De faglige ekspertudvalg kan i enstemmighed indstille ans=C3=B8gningen = til afslag=20 eller til godkendelse.

Stk. 2. = S=C3=A5fremt der ikke=20 kan opn=C3=A5s enighed om en indstilling i det faglige ekspertudvalg, = videresender=20 udvalget sin vurdering til Certificeringsr=C3=A5det.

Stk. 3. = Udvalgets faglige=20 vurdering og indstilling til afslag sendes til ans=C3=B8ger. = Ans=C3=B8ger har herefter=20 mulighed for inden 2 dage at afgive bem=C3=A6rkninger til indstillingen. = Efter=20 udl=C3=B8bet af ans=C3=B8gers h=C3=B8ringsfrist sendes det faglige = udvalgs vurdering og=20 indstilling samt ans=C3=B8gers evt. bem=C3=A6rkninger til = r=C3=A5det.

Kapitel 11

Ikrafttr=C3=A6den

=C2=A7 28.=20 Bekendtg=C3=B8relsen tr=C3=A6der i kraft den 1. juli 2009.

Undervisningsministeriet, den 29. juni = 2009

P.M.V.
Torben Kornbech=20 Rasmussen
Afdelingschef

/ Cathrine Christensen

Bilag 1

Certificeringskriterier

Udbydere af moduler i offentlig ledelse = p=C3=A5=20 diplomniveau skal opfylde f=C3=B8lgende kriterier for at opn=C3=A5 = certificering til udbud=20 af modulet:

Kriterium 1. Adgangskrav til = modulet

Det f=C3=B8rste kriterium vedr=C3=B8rer de = adgangskrav, som udbyder har=20 fastsat som betingelse for optagelse p=C3=A5 modulet. Udbyder opfylder = kriteriet=20 s=C3=A5fremt nedenst=C3=A5ende betingelser er opfyldt:

1) Udbyder har fastsat = adgangskrav=20 til modulet, hvor det er en betingelse for optagelse p=C3=A5 modulet, at = ans=C3=B8gere:

a) Har gennemf=C3=B8rt = en uddannelse p=C3=A5=20 mindst erhvervsakademiniveau (kort videreg=C3=A5ende uddannelse) eller = har bevis for=20 tilsvarende realkompetencer udstedt af en professionsh=C3=B8jskole eller = et=20 erhvervsakademi.

b) Har mindst to = =C3=A5rs relevant=20 erhvervserfaring.

2) Hvis udbyder har = fastsat=20 yderligere adgangskrav til ans=C3=B8geres erfaring eller den sektor = ans=C3=B8geren er=20 besk=C3=A6ftiget indenfor, skal udbyder kunne begrunde disse yderligere = adgangskrav i=20 m=C3=A5lene for modulets l=C3=A6ringsudbytte, jf. bilag 2.

3) Udbyder kan = dokumentere, at=20 udbyder har fastsat adgangskrav, der opfylder ovenst=C3=A5ende = betingelser, og at=20 udbyder har fastlagt egnede procedurer for ans=C3=B8gning og optagelse = af=20 ans=C3=B8gerne.

Kriterium 2. Modulets faglige = indhold:

Det andet kriterium vedr=C3=B8rer modulets faglige = indhold. Udbyder=20 opfylder kriteriet, s=C3=A5fremt modulets l=C3=A6ringsudbytte svarer til = det=20 l=C3=A6ringsudbytte, der, i overensstemmelse med m=C3=A5lene for = l=C3=A6ringsudbytte p=C3=A5=20 diplomgraden i kvalifikationsrammen for videreg=C3=A5ende uddannelse, er = fastsat for=20 det p=C3=A5g=C3=A6ldende modul i bilag 2. Udbyder skal endvidere = dokumentere, at modulet=20 inddrager ny relevant forskning og viden om centrale tendenser inden for = ledelse=20 ved freml=C3=A6ggelse af en pensumliste.

Kriterium 3. Modulets = tilrettel=C3=A6ggelse:

Det tredje kriterium vedr=C3=B8rer = tilrettel=C3=A6ggelsen af modulet.=20 Udbyder opfylder kriteriet s=C3=A5fremt udbyder har tilrettelagt modulet = i=20 overensstemmelse med nedenst=C3=A5ende betingelser:

1) Undervisnings- og = arbejdsformer=20 p=C3=A5 modulet tager hensyn til deltagernes forskellige = foruds=C3=A6tninger og=20 erfaringer.

2) = Tilrettel=C3=A6ggelsen af modulet=20 underst=C3=B8tter den enkelte deltagers faglige progression i l=C3=B8bet = af modulet.

3) Modulets = undervisnings- og=20 arbejdsformer er tilrettelagt med henblik p=C3=A5, at deltagerne kan = opn=C3=A5 de=20 beskrevne m=C3=A5l for modulets l=C3=A6ringsudbytte, jf. bilag 2, = herunder krav til=20 praksisn=C3=A6rhed i undervisningen i det p=C3=A5g=C3=A6ldende = modul.

4) Arbejdsbelastningen = svarer til 5=20 ECTS-point henholdsvis 15 ECTS-point for specialemodulet.

Kriterium 4. Bed=C3=B8mmelse af = modulet

Det fjerde kriterium vedr=C3=B8rer udbyders = tilrettel=C3=A6ggelse af=20 modulets bed=C3=B8mmelse. Udbyder opfylder kriteriet, s=C3=A5fremt = nedenst=C3=A5ende=20 betingelser er opfyldt:

1) Udbyder har = tilrettelagt pr=C3=B8ven=20 med henblik p=C3=A5 vurdering af, om deltageren har opn=C3=A5et de = m=C3=A5l for l=C3=A6ringsudbytte=20 til modulet, der er fastsat i bilag 2.

2) Modulet afsluttes med = en ekstern=20 individuel pr=C3=B8ve, hvor der medvirker en af Undervisningsministeriet = beskikket=20 censor, der er medlem af censorkorpset for diplomuddannelse i ledelse, = og som=20 ved eksamensterminens afslutning afgiver en beretning om = eksamensforl=C3=B8bet til=20 institutionen og censorformandskabet jf. bekendtg=C3=B8relse om = pr=C3=B8ver og eksamen i=20 erhvervsrettede uddannelser (eksamensbekendtg=C3=B8relsen).

3) Modulet bed=C3=B8mmes = p=C3=A5 grundlag af=20 den studerendes individuelle pr=C3=A6station efter 7-trins-skalaen.

4) Udbyder kan = redeg=C3=B8re for, at der=20 er fastlagt egnede procedurer for udstedelsen af bevis til deltageren = for=20 best=C3=A5et pr=C3=B8ve og en kopi af udbyders certificeringsattest for = modulet.

Kriterium 5. Underviseres faglige=20 ressourcer:

Det femte kriterium vedr=C3=B8rer undervisernes = faglige ressourcer og=20 kvalifikationer. Udbyder opfylder kriteriet, hvis udbyder har et fagligt = milj=C3=B8,=20 der er dokumenteret ved, at:

1) Underviserne har = ledelseserfaring=20 eller erfaring med undervisning af ledere.

2) Underviserne har et=20 kvalifikationsniveau, der samlet set svarer til kandidatniveau. Ved=20 kvalifikationsniveau forst=C3=A5s ud over p=C3=A6dagogisk kompetence = dokumenteret=20 teoretisk, faglig samt erhvervs- og/eller professionsm=C3=A6ssig = kompetence.

3) Udbyder arbejder = systematisk med=20 at sikre, at undervisere p=C3=A5 modulet l=C3=B8bende bliver = ajourf=C3=B8rt med den nyeste=20 viden om relevante omr=C3=A5der inden for offentlig ledelse p=C3=A5 = diplomniveau f.eks.=20 ved deltagelse i faglige netv=C3=A6rk eller ved samarbejde med relevante = virksomheder, uddannelsesinstitutioner eller = forskningsinstitutioner.

Kriterium 6. Fysiske rammer og = faciliteter p=C3=A5=20 udbudsstedet

Det sjette kriterium vedr=C3=B8rer de fysiske forhold = og ressourcer=20 p=C3=A5 udbudsstedet. Udbyder opfylder kriteriet, s=C3=A5fremt udbyderen = kan dokumentere,=20 at r=C3=A5de over de n=C3=B8dvendige fysiske rammer og faciliteter til = at kunne afvikle=20 modulet s=C3=A5ledes at deltagerne kan opn=C3=A5 de beskrevne m=C3=A5l = for modulets=20 l=C3=A6ringsudbytte, jf. bilag 2.

Kriterium 7. Kvalitetssikring af = modulet

Det syvende kriterium vedr=C3=B8rer kvalitetssikring. = Udbyder=20 opfylder kriteriet:

1) Hvis udbyder kan = dokumentere, at=20 udbyder l=C3=B8bende arbejder systematisk med kvalitetssikring.

2) Udbyder kan = redeg=C3=B8re for, hvordan=20 udbyderen konkret vil arbejde med kvalitetssikring af det modul, der = ans=C3=B8ges om=20 certificering til.

3) Udbyder foretager = indberetning om=20 aktiviteten mv. p=C3=A5 modulet til Certificeringsr=C3=A5det 2 gange = =C3=A5rligt.

4) Udbyder har udpeget = en leder, der=20 har ansvar for udbuddet af uddannelsesmodulet som helhed og for = kvalitetssikring=20 af modulet.

Bilag 2

Form=C3=A5l for, m=C3=A5l for l=C3=A6ringsudbytte = samt indhold i moduler i=20 offentlig ledelse p=C3=A5 diplomniveau. Det er muligt at ans=C3=B8ge om = certificering til=20 f=C3=B8lgende 6 standardmoduler, 17 valgmoduler samt = specialemodulet.:

Standardmoduler:

Kommunikation

Det personlige lederskab

Personaleledelse

Udvikling, forandring, innovation

Kvalitet, resultater og effekt til borgere og = brugere

Organisation og styring

Valgmoduler:

Ledelse og HR

Modernisering i offentlige organisationer

Projektledelse

Ledelse og kompetenceudvikling

Ledelse og ledelsesfilosofi

Ledelse og =C3=B8konomistyring

Team- og netv=C3=A6rksledelse

Ledelse af kvalitetsudvikling, dokumentation og=20 evaluering

Ledelse, kommunikation og organisation

Coaching

Ledelse af ekstern kommunikation og = presseh=C3=A5ndtering

Ledelse og globalisering

Sektorledelse

Ledelse af forandringsprocesser

Fagprofessionel ledelse

Ledelse p=C3=A5 tv=C3=A6rs af fag og = sektorgr=C3=A6nser

Strategisk ledelse i den offentlige sektor

Specialemodulet

Form=C3=A5l for, m=C3=A5l for = l=C3=A6ringsudbytte samt indhold i=20 standardmodulerne:

Standardmodul: = Kommunikation (5=20 ECTS-point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

Form=C3=A5let med modulet er at = sk=C3=A6rpe deltagernes=20 opm=C3=A6rksomhed p=C3=A5 og forst=C3=A5else af sprogets og = kommunikationens betydning i=20 relation til egen ledelsesm=C3=A6ssig praksis. Deltagerne arbejder = derfor p=C3=A5 et=20 praksisn=C3=A6rt og samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med = forskellige=20 teorier, strategier og metoder til belysning af lederskabets = kommunikative=20 dimensioner, herunder hvorledes valg af forskellige kommunikative = tilgange=20 skaber betydning, b=C3=A5de i forhold til egne ledelsesidentiteter = samt i=20 forhold til den helhed som lederen er en del af, herunder = ogs=C3=A5 i forhold=20 til de m=C3=A5lgrupper der er for kommunikationen. Form=C3=A5let = er at s=C3=A6tte=20 deltagerne i stand til i teori og praksis at forst=C3=A5 og = anvende=20 kommunikation som et aktivt ledelsesredskab i en offentlig og = politisk=20 styret organisation.

Undervisningen baserer sig p=C3=A5 = praksisn=C3=A6re=20 problemstillinger og deltagerne inddrager derfor erfaringer og=20 fort=C3=A6llinger fra egen organisation for at give stof til = refleksion og for=20 at forankre l=C3=A6ring og udvikling i egen = praksis.

M=C3=A5l for = l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else:

1) Lederen skal have viden om forskellige = perspektiver=20 p=C3=A5, teorier om og metoder til at forst=C3=A5 og ud=C3=B8ve = ledelsesm=C3=A6ssig=20 kommunikation

2) Lederen skal have viden om, hvordan valg af = forskellige kommunikative perspektiver og sproglige former = f=C3=A5r betydning=20 for forskellige ledelsesidentiteter, professionelle etikker samt=20 relationer til de forskellige grupper, som den offentlige sektor=20 kommunikerer med.

3) Lederen skal i et videnskabsteoretisk = perspektiv=20 kunne forst=C3=A5, hvordan forskellige kommunikative perspektiver = og=20 kommunikative tilgange har betydning for iagttagelse og = konstituering af=20 forskellige ledelsesidentiteter og ledelsesetikker i relation til = den=20 konkrete helhed, som lederen er en del af.

4) Lederen skal kunne se hvorledes = kommunikation og=20 sprog skaber forskellige betydninger af egne ledelsesm=C3=A6ssige=20 udfordringer.

F=C3=A6rdigheder:

1) Skal kunne iagttage, inddrage og fortolke=20 problemstillinger og erfaringer fra egen organisation, for at give = stof=20 til refleksion og for at forankre l=C3=A6ring og udvikling i egen=20 ledelsespraksis.

2) Skal kunne iagttage og indsamle relevant = empiri i=20 forhold til udvalgte problemstillinger relateret til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 udfordringer

3) Skal kunne vurdere og forholde sig til = forskellige=20 kommunikative teorier og metoder, der retter sig mod udvikling af = egen=20 ledelse og reflektere over deres betydning.

4) Skal kunne begrunde valg af teoretiske = rammer og=20 anvende disse til at analysere og perspektivere egen = ledelsesm=C3=A6ssig,=20 kommunikativ praksis og begrunde konsekvenserne heraf

5) Skal over for borgere, medarbejdere, = kolleger og=20 chefer kunne skabe og formidle en forst=C3=A5else for = ledelsesm=C3=A6ssige=20 beslutninger, etiske valg og organisationens overordnede = v=C3=A6rdier, m=C3=A5l og=20 personalepolitikker.

6) Skal kunne reflektere over og begrunde egen = kommunikationsm=C3=A6ssige ledelsespraksis.

Kompetencer:

1) Lederen skal kunne l=C3=A6gge strategier = for at udvikle=20 egne kommunikative og handlekompetencer og ledelsespraksis, samt=20 reflektere over, v=C3=A6lge og afpasse kommunikationsform til = situation og=20 modtager.

2) Lederen skal kunne indg=C3=A5 i samarbejde = med=20 interessenter i udviklingen af den offentlige service, det vil = sige i=20 samarbejde med kolleger, medarbejdere og chefer og herigennem = medvirke til=20 en hensigtsm=C3=A6ssig styrkelse, m=C3=A5lretning og = implementering af den kommunale=20 ledelsespraksis i forhold til situation, modtager, borgere og=20 brugere.

3) Lederen skal kunne identificere og = formulere behov=20 for udvikling af kommunikative kompetencer i forhold til egne=20 ledelsesm=C3=A6ssige udfordringer.

Indhold:

- Modulet fokuserer p=C3=A5, hvordan = kommunikation s=C3=A5vel=20 teoretisk som i praksis giver lederskabet identitet i = ledelsesm=C3=A6ssige,=20 organisatoriske relationer.

- Modulet arbejder med at s=C3=A6tte = lederen i stand til=20 at forst=C3=A5 og anvende indholds- og metakommunikation og til at = iagttage,=20 reflektere og forst=C3=A5, hvordan tilvalg og fravalg = iagttagelsesposition og=20 -perspektiv tilf=C3=B8rer egen ledelsesidentitet og = organisatoriske relationer=20 mening.

- Der arbejdes med at give lederen = redskaber til=20 refleksion over-, analyse af- og handlekompetencer til at udvikle = sin=20 kommunikation med politikere, chef, lederkolleger, medarbejdere og = borgere=20 i egen praksis.

Standardmodul: Det personlige = lederskab=20 (5 ECTS-point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

Form=C3=A5let er at sk=C3=A6rpe = deltagernes opm=C3=A6rksomhed=20 omkring og forst=C3=A5else afdet personlige lederskabs forskellige = ledelseskompetencer og ledelsesidentiteter i relation til deres = egne=20 ledelsesm=C3=A6ssige udfordringer, herunder egne = ledelsesm=C3=A6ssige v=C3=A6rdier og=20 etik relateret til det at v=C3=A6re leder i den offentlige sektor. = Deltagerne=20 arbejder derfor p=C3=A5 et praksisn=C3=A6rt og samfunds- og = videnskabsteoretisk=20 grundlag med forskellige ledelsesteorier, strategier og metoder = til=20 belysning af det personlige lederskab. Hensigten hermed er at = udvikle=20 deltagernes handlekompetence ved at styrke forst=C3=A5else og = refleksioner=20 over, hvordan forskellige teoretiske og praktiske tilgange til = lederskab=20 har betydning for forskellige forst=C3=A5elser af det personlige = lederskab.=20 Undervisningen baserer sig p=C3=A5 praksisn=C3=A6re = problemstillinger og deltagerne=20 inddrager derfor problemstillinger, erfaringer fra egen = organisation for=20 at give stof til refleksion og for at forankre l=C3=A6ring og = udvikling i egen=20 praksis.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige perspektiver = p=C3=A5,=20 teorier om og metoder til at fokusere betydning og ud=C3=B8velse = af det=20 personlige lederskab

2) Skal have viden om, hvordan valg af = forskellige=20 perspektiver, teorier og metoder f=C3=A5r betydning for = forskellige=20 ledelsesidentiteter, -v=C3=A6rdier og -etikker.

3) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 forst=C3=A5, hvordan forskellige ledelsesperspektiver og = ledelsesteoretiske=20 tilgange til det professionelle lederskab har betydning for=20 ledelsespraksis. Skal kunne identificere og reflektere over egne=20 perspektiver p=C3=A5 og udm=C3=B8ntninger af det personlige = lederskab og forst=C3=A5=20 deres forskellige betydninger for sammenh=C3=A6ngen mellem = ledelsesidentitet,=20 ledelsesetik og egen ledelsesm=C3=A6ssig praksis

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne inddrage problemstillinger, = erfaringer fra=20 egen organisation, for at give stof til refleksion og for at = forankre=20 l=C3=A6ring, selvindsigt og udvikling i egen ledelsesm=C3=A6ssig = praksis, samt opad,=20 nedad, udad og indad i egen organisation.

2) Skal kunne iagttage og indsamle relevant = empiri i=20 forhold til udvalgte problemstillinger relateret til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 udfordringer

3) Skal kunne vurdere forskellige teorier og = metoder,=20 der retter sig mod udvikling af eget personligt lederskab og = reflektere=20 over deres betydning.

4) Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori = til at=20 analysere og perspektivere egen ledelsesm=C3=A6ssige praksis og = begrunde=20 konsekvenserne heraf.

5) Skal over for organisationens forskellige = akt=C3=B8rer=20 kunne skabe og formidle en forst=C3=A5else for sammenh=C3=A6nge = mellem eget=20 personligt lederskab, etiske valg og organisationens overordnede = v=C3=A6rdier,=20 m=C3=A5l og personalepolitikker.

6) Skal kunne reflektere og begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig=20 praksis i forhold hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne udvikle strategier for og = h=C3=A5ndtere=20 udvikling af eget lederskab.

2) Skal kunne indg=C3=A5 i samarbejde internt = og eksternt og=20 herigennem medvirke til implementering af en hensigtsm=C3=A6ssig = organisatorisk=20 udvikling.

3) Skal kunne identificere og formulere behov = for=20 udvikling af egne personlige ledelseskompetencer i forhold til = egne=20 ledelsesm=C3=A6ssige udfordringer og til udfyldelsen af sit=20 ledelsesrum.

Indhold:

- Der fokuseres p=C3=A5, hvordan det = personlige=20 lederskabs forskellige betydninger kan iagttages og forst=C3=A5s i = forhold til=20 et komplekst organisations- og samfundsbegreb, som er konsistent = med et=20 samfund i konstant forandring.

- Der fokuseres p=C3=A5 forskellige = historisk forankrede=20 teorier om det personlige lederskab og ledelsesidentitet

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = handlekompetencer til at iagttage og forst=C3=A5 egen = ledelsespraksis i forhold=20 til betydningen af valg/fravalg af forskellige teoretiske = perspektiver p=C3=A5=20 egen ledelsespraksis.

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = forst=C3=A5else af hvordan fort=C3=A6lling om og fortolkning af = egne personlige=20 ressourcer konstituerer lederskabet og ledelsesrummet

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = refleksion af, hvordan nuv=C3=A6rende ledelsespraksis kan = identificere omr=C3=A5der=20 for udvikling af eget personligt lederskab.

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = handlekompetencer til at reflektere, analysere og arbejde med = strategier=20 og teorier om kvalifikations- og kompetenceudvikling i forhold til = egen=20 praksis og egen l=C3=A6ring.

Standardmodul: = Personaleledelse (5=20 ECTS-point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

Form=C3=A5let er at sk=C3=A6rpe = deltagernes opm=C3=A6rksomhed=20 omkring og forst=C3=A5else af samspillet mellem ledelse og = medarbejdere. S=C3=A5vel=20 uformelle som formaliserede fora for personaleledelse har = betydning for=20 relationen mellem organisation, leder og medarbejder, herunder for = betydningen af trivsel arbejdsmilj=C3=B8, inddragelse, involvering = og dialog=20 med medarbejderne samt anerkendelse, st=C3=B8tte og feedback i = forhold til den=20 enkelte medarbejder og gruppen af medarbejdere.

Deltagerne arbejder derfor p=C3=A5 et = praksisn=C3=A6rt og=20 samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige = ledelses- og=20 organisationsteoretiske perspektiver p=C3=A5 forholdet mellem = ledelse og=20 medarbejdere. Hensigten hermed er at udvikle deltagernes = forst=C3=A5else og=20 refleksioner af, hvordan teorier om og iagttagelser og = refleksioner af=20 organisatoriske v=C3=A6rdier, processer og identiteter skaber = vilk=C3=A5r og mulig=20 heder for udvikling af s=C3=A5vel den enkelte medarbejder som den = samlede=20 organisation.

Undervisningen baserer sig p=C3=A5 = praksisn=C3=A6re=20 problemstillinger og deltagerne inddrager derfor = problemstillinger,=20 erfaringer og fort=C3=A6llinger fra egen organisation for at give = stof til=20 refleksion og for at forankre l=C3=A6ring og udvikling i egen=20 praksis.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige perspektiver = og=20 teorier til fokusering og forst=C3=A5else af forholdet mellem = ledelse og=20 medarbejdere, samt viden om forskellige metoder til = h=C3=A5ndtering og=20 implementering heraf.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og = metoder, der=20 fokuserer p=C3=A5 samspil mellem ledelse og medarbejdere.

3) Skal kunne identificere og reflektere eget = perspektiv=20 og forst=C3=A5 dets betydning for ledelsesm=C3=A6ssige etiske valg = og beslutninger i=20 samspil mellem ledelse og medarbejdere.

4) Skal have indsigt i og forst=C3=A5else for = ledelsens ret,=20 pligt og ansvar for at tr=C3=A6ffe beslutninger og handle i = forhold til=20 medarbejdere

5) Skal have indsigt i den sammenh=C3=A6ng, = der er mellem=20 organisatoriske udviklingsstrategier, personaleledelse og = medarbejdernes=20 kompetenceudvikling.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle relevant = empiri p=C3=A5 en=20 relevant m=C3=A5de i forhold til en udvalgt problemstilling = relateret til=20 samspillet mellem ledelse og medarbejder.

2) Skal kunne vurdere og reflektere over = implementering=20 af forskellige teorier og metoder der retter sig mod samspillet = mellem=20 ledelse og medarbejdere, og begrunde egen ledelsesm=C3=A6ssig = praksis i forhold=20 hertil.

3) Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori = til at=20 analysere og perspektivere problemstillinger i forholdet mellem = ledelse og=20 medarbejdere i egen organisation, og skal kunne reflektere=20 ledelsesbeslutninger og tilknyttede koncepter for personaleledelse = i=20 forhold hertil og begrunde konsekvenser for samspillet mellem = ledere og=20 medarbejdere.

4) Skal over for organisationens forskellige = akt=C3=B8rer=20 kunne skabe og formidle forst=C3=A5else for de dynamiske samspil = mellem ledelse=20 og medarbejdere i forhold til organisationens overordnede mission, = visioner, strategiske m=C3=A5l og v=C3=A6rdier.

5) Skal kunne reflektere og begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig=20 praksis i forhold hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne identificere og udvikle = strategier for,=20 kommunikere om, implementere og h=C3=A5ndtere relationer mellem = ledelse og=20 medarbejdere og mellem medarbejdere indbyrdes i egen organisation, = blandt=20 andet ved hj=C3=A6lp af personaleledelsesbaserede = v=C3=A6rkt=C3=B8jer.

2) Skal kunne forholde sig til og anvende = forskelle og=20 konflikter som en mulig ressource i disse relationer.

3) Skal kunne identificere, implementere og = formidle=20 forst=C3=A5elsen af behov for egen og medarbejdernes = kompetenceudvikling i=20 samspillet mellem ledere og medarbejdere og mellem medarbejdere = indbyrdes=20 p=C3=A5 en hensigtsm=C3=A6ssig m=C3=A5de i forhold til = organisationens overordnede=20 mission, visioner, politiske og strategiske m=C3=A5l og = v=C3=A6rdier.

Indhold:

- Der fokuseres p=C3=A5 forskellige = ledelses- og=20 organisationsteoretiske perspektiver p=C3=A5 personaleledelse og = p=C3=A5 deres=20 betydning i relationer mellem ledelse og medarbejdere og = medarbejdere=20 indbyrdes.

- Der fokuseres p=C3=A5 forskellige = ledelses- og=20 organisationsteoretiske perspektiver p=C3=A5 begreber om ret, = pligt,=20 ansvarlighed, tillid, loyalitet, kvalitet, deltagelse, involvering = og=20 motivation og p=C3=A5 deres betydning i relationer mellem ledelse = og=20 medarbejdere, medarbejdere indbyrdes og i disses relationer til = borgere og=20 brugere.

- Der fokuseres p=C3=A5 forskellige = ledelses- og=20 organisationsteoretiske perspektiver p=C3=A5 hvordan magt, = konflikter og=20 forhandling er centrale fokuspunkter for forst=C3=A5elsen af den = m=C3=A5de, hvorp=C3=A5=20 beslutninger kommunikeres og beslutningsgrundlag synligg=C3=B8res = i relationer=20 mellem ledelse og medarbejdere.

- Der arbejdes med at udvikle deltagerens = handlekompetencer til at forst=C3=A5, reflektere og handle i = forhold til=20 organisatoriske forst=C3=A5elser af trivsel, stress og = arbejdsmilj=C3=B8.

- Der arbejdes, med udgangspunkt i = iagttagelser af=20 det organisatoriske krydspres i deltagernes egne organisationer, = med at=20 udvikle deltagernes forst=C3=A5else af, hvordan beslutninger = vedr=C3=B8rende=20 forholdet mellem ledelse og medarbejdere og mellem medarbejderne = indbyrdes=20 kan till=C3=A6gges forskellige betydninger. =

Standardmodul: Udvikling, = forandring,=20 innovation (5 ECTS-point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne s=C3=A5vel teoretisk = som praktisk=20 viden om og forst=C3=A5else af de s=C3=A6rlige vilk=C3=A5r og = rammer og metoder for=20 udvikling, forandring og innovation i forhold til offentlige=20 organisationers komplekse processer, i sammenh=C3=A6ng med den = aktuelle=20 udvikling af velf=C3=A6rdspolitikker og moderniseringsstrategier, = og i=20 koblingen af offentlig-privat virksomhed.

At give deltagerne en praksisn=C3=A6r og=20 helhedsorienteret forst=C3=A5else af ressourcer, synergi og = muligheder i=20 udviklende, forandrende og innovative processers s=C3=A6rlige = udfoldelse i=20 offentlige organisationer i feltet mellem politik, strategi, drift = og=20 borger.

At give deltagerne kendskab til = udviklings-,=20 forandrings- og innovationsteorier, offensive strategier og = t=C3=A6nkninger,=20 samt erfaringer med i praksis at eksperimentere med dem og = iscenes=C3=A6tte og=20 implementere samskabende processer.

At udvikle deltagernes handlekompetencer = til at=20 analysere og i praksis implementere og h=C3=A5ndtere strategisk,=20 helhedsorienteret ledelse ved at skabe organisatorisk kapacitet = til=20 offensiv udvikling, forandring, og/eller innovation gennem = involvering af=20 forskellige politiske, strategiske, medarbejder og = borgerorienterede=20 interesser og forst=C3=A5elser i den organisatoriske = sammenh=C3=A6ng, som lederen er=20 en del af.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om rammer, vilk=C3=A5r og = strategier for=20 udviklings-, forandrings- og innovationsledelse i et offentligt = felt af=20 komplekse processer, herunder om forskellige teoriers, = t=C3=A6nkningers og=20 metoders perspektiver p=C3=A5 samspillet mellem politik, strategi, = drift og=20 borger.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige = t=C3=A6nkninger, teorier og=20 metoder, der retter sig mod innovationsledelse.

3) Skal kunne reflektere over = t=C3=A6nkningers, teoriers og=20 metoders forskellige opfattelser af og betydninger for = planl=C3=A6gning,=20 implementering og resultater af udviklings-, forandrings- og=20 innovationsprocesser i relation til s=C3=A5vel en = samfundsm=C3=A6ssig kontekst som=20 egen praksis.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle relevant = empiri om=20 udviklings-, forandrings- og innovationsledelse i krydspresset = mellem=20 politik, strategi, drift og borger, samt relatere empirien til = egen=20 organisation og til egne ledelsesm=C3=A6ssige forhold, = udfordringer og tiltag=20 p=C3=A5 en relevant m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige = innovationsteorier,=20 -strategier, -metoder og -redskaber i forhold til at skabe rammer = og=20 kultur for implementering og udvikling af innovative processer i = et=20 helhedsorienteret samspil mellem politik, strategi, drift og = borger. Skal=20 kunne begrunde egen ledelsesm=C3=A6ssig praksis i forhold = hertil.

3) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 innovationsteorier, -strategier, -metoder og -redskaber i forhold = til at=20 skabe rum og rammer for udvikling af innovative processer i et=20 helhedsorienteret samspil mellem politik, strategi, drift og = borger. Skal=20 kunne formidle begrundelser for egen ledelsesm=C3=A6ssig praksis i = forhold=20 hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne analysere, implementere og i = praksis=20 h=C3=A5ndtere helhedsorienteret udviklings-, forandrings- og = innovationsledelse=20 i et offentligt felt af komplekse processer ved at involvere = forskellige=20 politiske, strategiske, driftsm=C3=A6ssige og borgerorienterede = interesser og=20 forst=C3=A5elser i konkrete innovationsprocesser i den = organisatoriske=20 sammenh=C3=A6ng, som lederen er en del af. Eksterne og interne = krav og=20 forventninger til udvikling, forandring og innovation skal kunne=20 analyseres, h=C3=A5ndteres og relateres i forhold til = organisationens =C3=B8vrige=20 strategier, m=C3=A5l samt ledelses- og styringskoncepter. Skal = kunne vurdere og=20 implementere aktuelle tiltag og processer under hensyntagen til = konkrete=20 forvaltningsm=C3=A6ssige, institutionelle og fagprofessionelle=20 kontekster.

2) Skal kunne samarbejde om at oms=C3=A6tte og = implementere=20 viden og f=C3=A6rdigheder i forhold til ledelse af udvikling, = forandring og=20 innovation i offentlige organisationer inden for rammerne af egne=20 samarbejdsrelationer og ledelsesm=C3=A6ssige professionelle = etikker. Skal kunne=20 samarbejde om og tage ansvar for, at processerne relateres til og=20 koordineres med =C3=B8vrige tiltag og processer i organisationen = og i relation=20 til borgerne

3) Skal kunne identificere egne og = organisatoriske behov=20 for kompetenceudvikling i forhold til aktuelle tiltag og processer = i egen=20 organisation.

Indhold

- Udvikling, forandring, innovation = =E2=80=93=20 begrebsafklaringer

- Ledelse af udvikling, forandring og = innovation=20 som komplekse processer i feltet mellem politik, strategi, drift = og=20 borger

- Forhold mellem drift, strategi, = udvikling,=20 forandring og innovation

- Forhold mellem metoder, kapacitet og = kultur i=20 udviklings-, forandrings- og innovationsprocesser

- Udvikling, forandring, innovation i = samspillet=20 mellem offentlig og privat virksomhed

- Velf=C3=A6rd, kvalitet og = b=C3=A6redygtighed som etiske=20 omdrejningspunkter for udviklings-, forandrings- og = innovationsprocesser i=20 den offentlige sektor

- Deltagerdemokrati, involvering og = rummelighed=20

- Medarbejderdreven innovation

- Borger-/brugerdreven innovation

- Forandringsaspekter, herunder ny = teknologi og=20 =C3=A6ndrede arbejdsgange

Standard modul: = Kvalitet,=20 resultater og effekt til borgere og brugere (5=20 ECTS-point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne s=C3=A5vel teoretisk = som praktisk=20 viden om og forst=C3=A5else af betydningen af kvalitet, resultater = og effekt i=20 politisk styrede organisationer i sammenh=C3=A6ng med aktuelle=20 velf=C3=A6rdspolitikkers og moderniseringsstrategiers fokus = p=C3=A5 borgere og=20 brugere.

At udvikle deltagernes handlekompetencer = til at=20 analysere og i praksis h=C3=A5ndtere og implementere ledelse og = styring med=20 udgangspunkt i den kompleksitet som moderniseringen af den = offentlige=20 sektor er udtryk for, og som bl.a. kommer til udtryk i en = mangfoldighed af=20 styringsrationaler og =E2=80=93koncepter, der knytter sig til = begreber om=20 kvalitet, resultat og effekt.

At udvikle deltagernes praktiske = kompetencer til i=20 et helhedsorienteret perspektiv at involvere forskellige = politiske,=20 strategiske, driftsm=C3=A6ssige og borgerorienterede interesser og = forst=C3=A5elser=20 i den organisatoriske sammenh=C3=A6ng, som lederen er en del af, = med henblik p=C3=A5=20 at sikre kvalitet, resultat og effekt for borgere og brugere i=20 opgavel=C3=B8sningen.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om kvalitet, resultat og = effekt som=20 styringsbegreber i offentlige organisationer herunder om = forskellige=20 teorier om og metoder til h=C3=A5ndtering af = centralisering/decentralisering,=20 selvorganiserende netv=C3=A6rk, magt, repr=C3=A6sentation og = demokrati i=20 krydspresset mellem politik, strategi, drift og borger

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne forst=C3=A5=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og = metoder, der=20 retter sig mod ledelse og styring i/af offentlige organisationer = og=20 politiske milj=C3=B8er med fokus p=C3=A5 borgernes/brugernes = oplevelse af kvalitet,=20 resultat og effekt.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle relevant = empiri om=20 kvalitet, resultat og effekt som fokuspunkter i ledelse og styring = i/af=20 den offentlige sektor, samt relatere empirien til egen = organisation og til=20 egne ledelsesm=C3=A6ssige forhold, udfordringer og tiltag p=C3=A5 = en relevant=20 m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier, = strategier,=20 metoder og redskaber i et helhedsorienteret perspektiv med henblik = p=C3=A5 at=20 kvalificere og udvikle kvalitet, resultat og effekt for borgere og = brugere.

3) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil

4) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier og metoder, der retter sig mod kvalitet, resultat og = effekt=20 generelt relateret til den offentlige sektors og specifikt mod=20 organisationens samspil med interessenterne.

5) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse = ledelses- og=20 styringsm=C3=A6ssige problemstillinger og udfordringer i forhold = til politisk=20 og administrativ ledelse og styring af kvalitet, resultat og = effekt i den=20 offentlige sektor. Udefra s=C3=A5vel som indefra kommende krav til = kvalitet,=20 resultat og effekt skal kunne h=C3=A5ndteres og relateres til = organisationens=20 interne ledelses- og styringsprocesser. Aktuelle = styringsredskabers=20 konsekvenser i den konkrete organisatoriske kontekst skal kunne=20 forst=C3=A5s.

2) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 politisk og administrativ ledelse og styring af kvalitet, resultat = og=20 effekt i den offentlige sektor inden for rammerne af egne = organisatoriske=20 samarbejdsrelationer og ledelsesm=C3=A6ssige professionelle = etikker.

3) Skal kunne vurdere og implementere konkrete = styringsredskaber i den s=C3=A6rlige offentlige kontekst = pr=C3=A6get af st=C3=A6rke=20 professionsopfattelser.

4) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til politisk og = administrativ=20 ledelse og styring af kvalitet, resultat og effekt i den = offentlige=20 sektor.

Indhold =

- Kvalitet, resultat, effekt -=20 begrebsafklaringer

- Den offentlige sektor i = velf=C3=A6rdssamfundet =E2=80=93=20 mellem centralisering og decentralisering

- Den offentlige sektor, privatisering og = markedsg=C3=B8relse

- Den offentlige sektor i samspil med = private og=20 halvoffentlige organisationer

- Ledelse og styring - = styringsteknologier og=20 koncepter med fokus p=C3=A5 kvalitet, resultat og effekt

- Mission, vision og v=C3=A6rdier = =E2=80=93 fra papir over=20 praksis, dokumentation og evaluering til opf=C3=B8lgning p=C3=A5 = alle niveauer

- Kvalitet, resultat og effekt =E2=80=93 = et perspektiv p=C3=A5=20 ledelse og styring i den offentlige=20 sektor.

Standardmodul: Organisation = og styring=20 (5 ECTS-point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

Form=C3=A5let er at sk=C3=A6rpe = deltagernes opm=C3=A6rksomhed=20 omkring og forst=C3=A5else af relationen mellem organisations- og=20 styringsforst=C3=A5elsers betydning for og sammenh=C3=A6ng med = vilk=C3=A5r for ledelse og=20 styring i offentlige organisationer.

Deltagerne arbejder derfor p=C3=A5 et = praksisn=C3=A6rt og=20 samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med hvordan forskellige=20 organisationsteorier og =E2=80=93forst=C3=A5elser har betydning = for selve=20 organisationsbegrebet og skaber forskellige vilk=C3=A5r for = ledelse og styring.=20 Hensigten er at udvikle deltagernes handlekompetencer til at = forst=C3=A5 og=20 reflektere forholdet mellem en r=C3=A6kke aktuelle centrale = forst=C3=A5elser af=20 managementmodeller for ledelse og styring. Deltagerne tilegner sig = derved=20 kompetencer til at forst=C3=A5 og forholde sig reflekterende til, = hvordan=20 konkrete strategiske og styringsm=C3=A6ssige udfordringer i form = af f.eks.=20 styringskoncepter og =E2=80=93v=C3=A6rkt=C3=B8jer kan/ville kunne = kvalificere og tilf=C3=B8re=20 mening i den offentlige organisatoriske kontekst og i = s=C3=A6rdeleshed i egen=20 organisation.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige teorier, = metoder og=20 koncepter relateret til ledelse og styring af komplekse offentlige = organisationer i et foranderligt samfund.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5, bidrage til at udvikle og skelne mellem = forskellige=20 teorier og metoder, der retter sig mod ledelse og styring i=20 organisationer.

3) Skal kunne identificere og reflektere over = eget=20 perspektiv p=C3=A5 organisation og styring og forst=C3=A5 dets = betydning for=20 strategiske valg og styringstiltag i egen organisation.

4) Skal have indsigt i hvordan organisatoriske = fort=C3=A6llinger, styringskoncepter, -v=C3=A6rkt=C3=B8jer og = =E2=80=93tiltag tilf=C3=B8rer ledelsen,=20 medarbejderne og organisationen betydning og identitet indadtil i=20 organisationen og udadtil i forhold til i relationerne mellem = politik,=20 strategi, drift og borger.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle relevant = empiri i=20 forhold til udvalgte organisatoriske og styringsm=C3=A6ssige = problemstillinger=20 p=C3=A5 en relevant m=C3=A5de.

2) Skal kunne analysere vilk=C3=A5r og = identificere=20 muligheder for styringsm=C3=A6ssige t=C3=A6nkninger og = konceptuelle tiltag i egen=20 organisation

3) Skal kunne vurdere forskellige teorier, = metoder,=20 koncepter og v=C3=A6rkt=C3=B8jer, der retter sig mod styring og = ledelse af=20 offentlige organisationer og kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil.

4) Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori = til at=20 analysere og perspektivere empiriske styringsm=C3=A6ssige = problemstillinger, og=20 skal kunne reflektere og begrunde de organisatoriske konsekvenser = heraf.=20

5) Skal over for organisationens forskellige = interne og=20 eksterne akt=C3=B8rer kunne skabe og formidle forst=C3=A5else for = forskellige=20 t=C3=A6nkninger, teorier, koncepter og metoder, vedr=C3=B8rende = ledelse og=20 styring.

6) Skal kunne reflektere og begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig=20 praksis i forhold hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne praktisere strategisk ledelse og = implementere styringsm=C3=A6ssige tiltag under hensyntagen til en = politisk=20 styret organisations komplekse interne og eksterne = relationer.

2) Skal kunne indg=C3=A5 i et konstruktivt = samarbejde med den=20 politisk styrede organisations akt=C3=B8rer og interessenter om at = h=C3=A5ndtere og=20 skabe organisatorisk deltagelse i og refleksion over = styringsm=C3=A6ssige=20 udfordringer og processer.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til strategisk = ledelse og=20 styring

Indhold:

- Der fokuseres p=C3=A5, hvordan ledelse = og styring af=20 offentlige organisationer kan iagttages og forst=C3=A5s i forhold = til=20 forskellige organisationsforst=C3=A5elser, = -teorier,-former,-strategier og=20 =E2=80=93koncepter og dermed forbundne ledelsesdiskurser, herunder = i s=C3=A6rdeleshed i=20 forhold til et komplekst organisationsbegreb, som er konsistent = med et=20 samfund i konstant forandring

- Der fokuseres p=C3=A5 forskelligt = historisk forankrede=20 t=C3=A6nkninger, teorier, koncepter og v=C3=A6rkt=C3=B8jer = analysestrategier og=20 praksisser vedr=C3=B8rende strategiske ledelse og styring af/i = offentlige=20 organisationer, herunder p=C3=A5 betydningen af valg/fravalg af = forskellige=20 strategiske og styringsm=C3=A6ssige perspektiver p=C3=A5 egen = organisation.

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = handlekompetencer til at forst=C3=A5 og h=C3=A5ndtere og i praksis = implementere=20 strategisk ledelse og styring i komplekse offentlige = organisationer, hvor=20 betydningen af strategiske beslutninger og styringsparadigmer, = konstant er=20 til forhandling i relationen mellem politik, strategi, drift og=20 borger

- Der arbejdes med udgangspunkt i = iagttagelser af=20 det organisatoriske krydspres med at udvikle deltagernes = handlekompetencer=20 til at forst=C3=A5 kompleksiteten som en mulig ressource.=20

Form=C3=A5l for, m=C3=A5l for = l=C3=A6ringsudbytte samt indhold=20 i valgmodulerne:

Valgmodul: Ledelse og HR (5 = ECTS=20 point)

Form=C3=A5l med = modulet

Form=C3=A5let er at sk=C3=A6rpe = deltagernes opm=C3=A6rksomhed=20 omkring og forst=C3=A5else det dynamiske samspil mellem ledelse og = medarbejdere=20 som konstitueret af og som medskabende for organisatoriske=20 udviklingst=C3=A6nkninger og udviklingsmuligheder i egen = organisation.

Deltagerne sk=C3=A6rper deres = opm=C3=A6rksomhed og udvikler=20 deres forst=C3=A5else af HR som et udgangspunkt for rekruttering, = fastholdelse,=20 trivsel og arbejdsmilj=C3=B8, kompetenceudvikling og afskedigelse = af=20 medarbejdere.

Deltagerne arbejder p=C3=A5 et = praksisn=C3=A6rt samt=20 samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige teorier = om HR,=20 l=C3=A6ring, dannelse og kompetence- og organisationsudvikling. = Hensigten=20 hermed er, at deltagerne tilegner sig handlekompetencer til at = forst=C3=A5 og=20 forholde sig reflekterende til, hvordan forskellige = ledelsesm=C3=A6ssige=20 forst=C3=A5elser og h=C3=A5ndteringer af organisationens = menneskelige ressourcer=20 skaber vilk=C3=A5r og muligheder for individuel og organisatorisk = udvikling i=20 egen organisation.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige perspektiver = og=20 teorier til fokusering og forst=C3=A5else af HR-processer, = herunder=20 rekrutterings-, fastholdelses-, afskedigelses- og=20 kompetenceudviklingsprocesser samt viden om forskellige metoder = til=20 h=C3=A5ndtering heraf i relationerne mellem ledelse og = medarbejdere.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og = metoder, der=20 fokuserer p=C3=A5 udviklingen af de menneskelige ressourcer i = samspillet mellem=20 ledelse og medarbejdere.

3) Skal kunne identificere eget perspektiv og = reflektere=20 over dets betydning for ledelsesm=C3=A6ssige etiske valg og = beslutninger om=20 udviklingen af de menneskelige ressourcer i samspillet mellem = ledelse og=20 medarbejdere.

4) Skal have indsigt i den sammenh=C3=A6ng, = der er mellem=20 organisatoriske udviklingsstrategier og strategier for = medarbejdernes=20 kompetenceudvikling.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri = p=C3=A5 en relevant=20 m=C3=A5de i forhold til en udvalgt problemstilling relateret til = HR-processer i=20 samspillet mellem ledelse og medarbejdere.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier og = metoder der=20 retter sig mod udviklingen af de menneskelige ressourcer i = samspillet=20 mellem ledelse og medarbejdere, samt kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig=20 praksis i forhold hertil.

3) Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori = til at=20 analysere og perspektivere empiriske problemstillinger i = HR-processer,=20 herunder rekruttering, fastholdelse, kompetenceudvikling og = afskedigelse,=20 i egen organisation, og skal kunne reflektere egne = ledelsesbeslutninger i=20 forhold hertil og begrunde konsekvenser heraf for samspillet = mellem ledere=20 og medarbejdere.

4) Skal over for organisationens forskellige = akt=C3=B8rer=20 kunne skabe og formidle forst=C3=A5else for forskellige teorier, = metoder og=20 tiltag vedr=C3=B8rende HR i forhold til organisationens = overordnede=20 udviklingsstrategier og personalepolitikker.

5) Skal kunne reflektere og begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig=20 praksis i forhold hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne identificere og udvikle = strategier for,=20 kommunikere om, implementere og h=C3=A5ndtere HR-processer, = herunder=20 rekruttering, fastholdelse, kompetenceudvikling og afskedigelse i = egen=20 organisation.

2) Skal kunne forholde sig til og anvende = forskelle og=20 konflikter mellem m=C3=A5l og strategier for HR som en mulig = ressource.

3) Skal kunne forholde sig til og anvende = personalejura=20 som redskab i personaleledelsen.

4) Skal kunne identificere behov for egen og=20 medarbejdernes l=C3=A6ring og kompetenceudvikling i samspillet = mellem ledere og=20 medarbejdere og skal kunne formidle dem p=C3=A5 en = hensigtsm=C3=A6ssig m=C3=A5de i=20 forhold til organisationens overordnede mission, visioner, = strategiske m=C3=A5l=20 og v=C3=A6rdier.

Indhold:

- Der fokuseres p=C3=A5 forskellige = ledelses- og=20 organisationsteoretiske perspektiver p=C3=A5 begreber om HR og = p=C3=A5 deres=20 betydning for forst=C3=A5elsen af udviklingen af menneskelige = ressourcer i=20 relationer mellem ledelse og medarbejdere.

- Der fokuseres p=C3=A5 forskellige = begreber om HR og=20 kompetenceudvikling og p=C3=A5 deres betydning for = forst=C3=A5elsen af udviklingen=20 af menneskelige ressourcer i relationer mellem ledelse og=20 medarbejdere.

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = handlekompetencer til at forst=C3=A5, reflektere og handle = strategisk i forhold=20 til hvordan personaleledelse konkret till=C3=A6gges mening i=20 personalepolitikker, personaleledelse, MUS/GRUS/PULS, = personaleudvikling i=20 deltagernes egen organisation, og p=C3=A5 hvordan begreberne kan = anvendes som=20 ledelses- og styringsredskaber.

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = handlekompetencer til at forst=C3=A5, reflektere og handle = strategisk i forhold=20 til hvordan disse ovenfor n=C3=A6vnte begreber konkret = till=C3=A6gges betydning i=20 fort=C3=A6llinger og fortolkninger om rekruttering, fastholdelse,=20 personaleudvikling og afskedigelse i deltagernes egen = organisation, og p=C3=A5=20 hvordan begreberne kan implementeres og anvendes som ledelses- og=20 styringsredskaber.

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = handlekompetencer til at identificere, reflektere og formidle = forst=C3=A5elsen=20 af, hvordan forskellige teorier, metoder og tiltag vedr=C3=B8rende = HR-koncepter=20 og deres implementering i deltagernes egne organisationer = h=C3=A6nger sammen=20 med organisationens overordnede visioner, m=C3=A5l, etikker og = v=C3=A6rdier,=20 udviklingsstrategier, = personalepolitikker.

Valgmodul: Modernisering i = offentlige=20 organisationer (5 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

Form=C3=A5let er at sk=C3=A6rpe = deltagernes opm=C3=A6rksomhed=20 omkring og forst=C3=A5else af hvorledes den generelle = modernisering af den=20 offentlige sektor har betydning for og sammenh=C3=A6ng med = ledelsesm=C3=A6ssige og=20 organisatoriske tiltag i egen organisation.

Deltagerne arbejder derfor p=C3=A5 et = praksisn=C3=A6rt samt=20 samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige=20 organisationsforst=C3=A5elser og =E2=80=93teorier der adresserer = moderniseringen af den=20 offentlige sektor. Hensigten er at deltagerne tilegner sig=20 handlekompetencer til at forst=C3=A5 og forholde sig reflekterende = til, hvordan=20 centrale organisatoriske udfordringer i egen organisation kan = tilf=C3=B8res=20 mening p=C3=A5 forskellig vis via en indsigt i tiltag og diskurser = omkring=20 modernisering i offentlige organisationer. Gennem iagttagelser og=20 refleksioner af teorier, metoder og praksis udvikles deltagernes=20 forst=C3=A5else af hvordan moderniseringen i offentlige = organisationer skaber=20 betydning i egen organisation.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige teorier om=20 moderniseringen i offentlige organisationer, samt om ledelsen af = dem,=20 herunder i s=C3=A6rdeleshed viden om forskellige t=C3=A6nkninger, = teorier og metoder=20 relateret til ledelse af offentlige organisationer i et konstant=20 foranderligt samfund og i de komplekse relationer mellem politik,=20 strategi, drift og borger.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teoriers og = metoders=20 betydning for forst=C3=A5else og h=C3=A5ndtering af kompleksiteten = i den politisk=20 styrede organisations forhold til sig selv og til deres = omverden.

3) Skal kunne identificere og reflektere over = eget=20 perspektiv og forst=C3=A5 dets betydning for ledelsesm=C3=A6ssige = og organisatoriske=20 beslutninger, processer og tiltag i egen organisation.

4) Skal have indsigt i, hvordan = organisatoriske=20 fort=C3=A6llinger og fortolkninger, herunder = moderniseringsdagsorden tilf=C3=B8rer=20 ledelsen, medarbejderne og organisationen betydning og identitet = indadtil=20 i organisationen og udadtil i forhold til = omverdenen.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri i = forhold til=20 udvalgte moderniseringsbaserede organisatoriske problemstillinger = p=C3=A5 en=20 relevant m=C3=A5de.

2) Skal kunne analysere rammer og identificere = mulighederne for ledelsesrummet i egen organisation

3) Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori = til at=20 analysere og perspektivere empiriske modernitetsbaserede = organisatoriske=20 problemstillinger i egen organisation, og skal kunne reflektere og = vurdere=20 ledelsesbeslutninger i forhold hertil og begrunde organisatoriske=20 konsekvenser heraf.

4) Skal over for organisationens forskellige = interne og=20 eksterne akt=C3=B8rer i sp=C3=A6ndet mellem politik, strategi, = drift og borger kunne=20 skabe og formidle forst=C3=A5else for ledelsesm=C3=A6ssige = beslutninger og=20 organisatoriske tiltag i egen organisation

5) Skal kunne reflektere og begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig=20 praksis i forhold hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne udvikle strategier for, initiere = og=20 implementere moderniseringsbaserede innovative organisatoriske=20 forandrings- og udviklingsprocesser under hensyntagen til den = politisk=20 styrede organisations komplekse interne og eksterne = relationer.

2) Skal kunne indg=C3=A5 i et konstruktivt = samarbejde med=20 organisationens akt=C3=B8rer om at h=C3=A5ndtere og skabe = organisatorisk deltagelse=20 i og refleksion over organisatoriske udfordringer, forandrings- og = udviklingstiltag.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til ledelse af=20 organisatoriske forandrings- og = udviklingsprocesser

Indhold:

- Der fokuseres p=C3=A5, hvordan egen = organisation og=20 dens omverdensrelationer kan iagttages og forst=C3=A5s i forhold = til=20 moderniseringsdagsordens forskellige = organisationsforst=C3=A5elser,=20 -teorier,-former,-strategier og =E2=80=93koncepter og dermed = forbundne=20 ledelsesdiskurser.

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = handlekompetencer til at skelne mellem og reflektere betydningen = af=20 moderniseringstiltag set i relation til forskelligt historisk = forankrede=20 organisationsteorier, analysestrategier og praksisser.

- Der fokuseres p=C3=A5, hvordan ledelse = af=20 moderniserings-, udviklings- og forandringsprocesser foreg=C3=A5r = i en kompleks=20 organisatorisk kontekst, hvor betydningen af beslutninger, = fort=C3=A6llinger og=20 fortolkninger om offentlige virksomheders identitet konstant er = til=20 forhandling og genforhandling

- Der arbejdes med at udvikle deltagernes = kompetencer til at forst=C3=A5, reflektere, forhandle og handle = strategisk i=20 forhold til det organisatoriske krydspres af fort=C3=A6llinger, = fortolkninger=20 og v=C3=A6rdier med henblik p=C3=A5 at forst=C3=A5 og anvende = kompleksiteten som en mulig=20 ressource.

Valgmodul: Projektledelse (5 = ECTS=20 point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltageren det teoretiske = grundlag for at=20 kunne arbejde som projektleder og projektdeltager i politisk = styrede=20 organisationer.

Modulet skal udvikle deltagernes = handlekompetencer=20 til at analysere, tilrettel=C3=A6gge, tilpasse og lede projekter, = og forst=C3=A5 og=20 anvende projekterne som dynamiske og integrerede dele af = offentlige=20 organisationers strategi og organisering.

Deltagerne skal kunne analysere, = strukturere,=20 planl=C3=A6gge, styre og dokumentere projekter, og skal kunne = perspektivere i=20 forhold til forskellige projekttyper.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om ledelse og styring af = projekter,=20 herunder om forskellige teorier om og metoder til h=C3=A5ndtering = af=20 projekttyper som dynamiske og integrerede dele af offentlige=20 organisationers strategi og organisering i krydspresset mellem = hierarki og=20 netv=C3=A6rk og mellem politik og borger.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og = metoder, der=20 retter sig mod projektledelse, projektstyring og = projektdeltagelse.

3) Skal kunne reflektere over deres = forskellige=20 betydninger for s=C3=A5vel en organisatorisk som egen lokal = praksis, f.eks.=20 omkring projekters specifikation, form=C3=A5l, dokumentation, = faser, processer=20 og struktur i forbindelse med etablering, udvikling og afslutning = af=20 projekter.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om=20 projektledelse og styring samt relatere empirien til egen = organisation og=20 til egne ledelsesm=C3=A6ssige forhold, udfordringer og tiltag = p=C3=A5 en relevant=20 m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier og = metoder,=20 der retter sig mod projektledelse i forhold til egen organisation = og egne=20 ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer. Skal kunne begrunde = egen=20 ledelsesm=C3=A6ssig praksis i forhold hertil.

3) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier og metoder, der retter sig mod projektledelse, i forhold = til=20 offentlige organisationers samspil med omverdenen, til egen = organisation=20 og til egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer.

4) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse = ledelses- og=20 styringsm=C3=A6ssige problemstillinger og udfordringer i = forbindelse med=20 projektledelse i politisk styrede organisationer.

2) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 projektledelse inden for rammerne af egne organisatoriske=20 samarbejdsrelationer og ledelsesm=C3=A6ssige professionelle = etikker.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til=20 projektledelse

Indhold:

- Projektbeskrivelse og -specifikation, = projektets=20 faser, processer og struktur ved etablering, udvikling og = afslutning af=20 projekter

- Projektorganisering, strukturering, = =C3=B8konomisk=20 vurdering og faseopdeling

- Projektlederrollen og arbejdet i=20 projektgrupper

- Projektstyring, opf=C3=B8lgning p=C3=A5 = resultater,=20 =C3=B8konomi, ressourceforbrug og dokumentation

- Projektledelse i politisk styrede = organisationer=20 mellem politik, strategi, drift og = borger

Valgmodul: Ledelse og=20 kompetenceudvikling (5 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne teoretisk og praktisk = viden og=20 foruds=C3=A6tninger for at kunne beskrive, analysere og vurdere = organisatoriske=20 kompetencer samt f=C3=A6rdigheder til at arbejde systematisk med = ledelses-,=20 kompetence-, og personaleudvikling og uddannelsesplanl=C3=A6gning = i den=20 offentlige sektor.

At opn=C3=A5 indsigt i og forst=C3=A5else = for hvordan=20 konflikter mellem forskellige akt=C3=B8rers forestillinger om=20 kompetenceudviklinger, og organisationens visioner og strategier = udg=C3=B8r et=20 udviklingspotentiale.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige teorier om = og metoder=20 til ledelse af et systematisk arbejde med kompetenceudvikling i = den=20 offentlige organisation

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier om = og metoder=20 til ledelse af et systematisk arbejde med kompetenceudvikling i = den=20 offentlige organisation.

3) Skal kunne forst=C3=A5 og reflektere over = deres=20 forskellige perspektiver p=C3=A5 funktionen af personalepolitik,=20 kompetenceudvikling og uddannelsesplanl=C3=A6gning, herunder = p=C3=A5 de strategiske=20 betydninger heraf i s=C3=A5vel et samfundsm=C3=A6ssigt som et = organisatorisk og=20 individuelt perspektiv

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om = ledelse af=20 et systematisk arbejde med kompetenceudvikling i organisationen, = samt=20 kunne relatere empirien til egen organisation og til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 forhold, udfordringer og tiltag p=C3=A5 en relevant m=C3=A5de. =

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier om = og metoder=20 til ledelse af et systematisk arbejde med kompetenceudvikling i=20 organisationen.

3) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil.

4) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier om og metoder til ledelse af et systematisk arbejde med=20 kompetenceudvikling i organisationen, s=C3=A5vel internt i = organisationen som i=20 den samfundsm=C3=A6ssige helhed, den offentlige organisation = indg=C3=A5r=20 i.

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse = ledelsesm=C3=A6ssige,=20 organisatoriske og styringsm=C3=A6ssige konflikter, = problemstillinger og=20 dilemmaer i krydspresset mellem organisation/omverden, = decentral/central=20 ledelse, ledelse/medarbejdere og institution og borger/bruger med = henblik=20 p=C3=A5 at identificere personlige og organisatoriske ressourcer = og=20 udviklingsmuligheder i forhold til det systematiske arbejde med = strategisk=20 kompetenceudvikling i organisationen.

2) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder med hensyn=20 til ledelse af et systematisk arbejde med kompetence-, = personaleudvikling=20 og uddannelsesplanl=C3=A6gning (i organisationen), i et samarbejde = med alle=20 organisationens akt=C3=B8rer om at styrke og udvikle s=C3=A5vel = det systematiske=20 arbejde med kompetenceudvikling som forst=C3=A5elsen af dets = strategiske=20 betydning inden for rammerne af egne ledelsesm=C3=A6ssige og = organisatoriske=20 professionelle etikker.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til ledelse af et = systematisk=20 arbejde med kompetenceudvikling i organisationen

Indhold:

- Kompetenceudvikling som et centralt = begreb i den=20 offentlige sektor p=C3=A5 samfunds-, organisations- og = individniveau

- Ledelse- og kompetenceudvikling som = strategisk=20 perspektiv for kompetenceudvikling p=C3=A5 samfunds-, = organisations- og=20 individniveau

- Personalepolitikkers funktioner og = deres=20 strategiske forankring og betydning

- Uddannelsesplanl=C3=A6gning i = offentlige=20 organisationer

- Implementering af=20 = kompetenceudviklingsstrategier

Valgmodul: Ledelse og = ledelsesfilosofi=20 (5 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne viden om etiske = perspektiver p=C3=A5=20 og grundlag for ud=C3=B8velsen af offentlig ledelse.

At give deltagerne kompetencer til at = fordybe sig i=20 og reflektere, hvordan en filosofisk tilgang til ledelse og = styring kan=20 kvalificere ledelsesopgaven i praksis.

At give deltagerne kompetencer til at = fordybe sig i=20 og reflektere, hvordan en filosofisk tilgang til ledelse og = styring i=20 politisk styrede organisationer kan s=C3=A6ttes i spil i den = offentlige=20 organisation med henblik p=C3=A5 i et fremadrettet perspektiv at = udfordre dens=20 =E2=80=9Dgode grunde=E2=80=9D til at v=C3=A6re til med sin = mission, vision, politikker, v=C3=A6rdier=20 og strategier.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige filosofiske = tilgange=20 til forst=C3=A5else af det etiske grundlag for ledelse og styring = af offentlige=20 organisationer.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og se sammenh=C3=A6nge/skelne mellem = filosofiske og andre=20 moderne og senmoderne =E2=80=93 f.eks. sociologiske, = p=C3=A6dagogiske og psykologiske -=20 tilgange til ledelse og styring af politisk styrede = organisationer.

3) Skal kunne forst=C3=A5 og reflektere over, = hvordan=20 forskellige filosofiske tilgange kan kvalificere ledelsesopgaven i = senmoderne organisationer.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage, beskrive og reflektere = over,=20 hvordan forskellige filosofiske tilgange kan kvalificere = ledelsesopgaven,=20 samt kunne relatere dem til egen organisation og til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 forhold, udfordringer, valg og tiltag p=C3=A5 en relevant = m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere, hvordan filosofisk = t=C3=A6nkning og=20 refleksion kan kvalificere egne ledelsesm=C3=A6ssige udfordringer, = valg og=20 tiltag og s=C3=A6ttes i spil i organisationen med henblik p=C3=A5 = at tr=C3=A6ne evnen til=20 at arbejde med ledelse og styring i et filosofisk perspektiv hos = alle=20 organisationens akt=C3=B8rer, herunder politikere ledere, = professionelle og=20 borgere.

3) Skal kunne filosofere over egen = ledelsesm=C3=A6ssig=20 praksis i forhold hertil

4) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = hvordan filosofisk=20 t=C3=A6nkning og refleksion kan s=C3=A6ttes i spil i den = offentlige organisation med=20 henblik p=C3=A5 i et fremadrettet perspektiv at tr=C3=A6ne evnen = hos alle=20 organisationens akt=C3=B8rer til at udfordre dens =E2=80=9Dgode = grunde=E2=80=9D (missionens,=20 visionernes, v=C3=A6rdiernes og strategiernes) til ledelse og=20 styring

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse = ledelsesm=C3=A6ssige,=20 organisatoriske og styringsm=C3=A6ssige konflikter, = problemstillinger og=20 dilemmaer i et filosofisk perspektiv med henblik p=C3=A5 at = identificere=20 personlige og organisatoriske ressourcer og udviklingsmuligheder i = forhold=20 til det praktiske arbejde med etikken.

2) Skal kunne oms=C3=A6tte forst=C3=A5elsen = af, hvordan filosofisk=20 t=C3=A6nkning og refleksion kan implementeres i organisationen med = henblik p=C3=A5 i=20 et fremadrettet perspektiv at tr=C3=A6ne evnen hos alle = organisationens akt=C3=B8rer=20 til at udfordre dens =E2=80=9Dgode grunde=E2=80=9D (missionens, = visionernes, politikernes,=20 v=C3=A6rdiernes og strategiernes) med henblik p=C3=A5 at styrke = samarbejdet om at=20 udvikle de ledelsesm=C3=A6ssige og organisatoriske etikker.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til ledelse og = styring i et=20 filosofisk perspektiv.

Indhold:

- Hvad er ledelsesfilosofi?

- Moderne eksistensfilosofi med v=C3=A6gt = p=C3=A5 ledelse og=20 arbejdsliv

- Det etiske fundament

- Det etiske valg

- Etik og sprog =E2=80=93 om lederens = filosofiske samtaler,=20 med sig selv og andre

- Ledelse og filosofi i praksis =E2=80=93 = om det praktiske=20 organisatoriske arbejde med etikken

- Udviklingen af den personlige etiske = habitus=20

Valgmodul: Ledelse og = =C3=B8konomistyring (5=20 ECTS point)

Form=C3=A5l med = modulet:

At s=C3=A6tte deltagerne i stand til = s=C3=A5vel teoretisk som=20 praktisk at analysere og selvst=C3=A6ndigt vurdere =C3=B8konomiske = beslutninger som=20 ledelsesinstrument. Der skabes en grundl=C3=A6ggende = forst=C3=A5else for den=20 =C3=B8konomiske tankegang samt de =C3=B8konomiske begreber, = modeller og=20 beslutningsprocesser, som benyttes i offentlige = organisationer.

Faget skal s=C3=A6tte deltagerne i stand = til at deltage=20 i og implementere =C3=B8konomiske beslutninger, have en viden om = styring af=20 =C3=B8konomiske aktiviteter, ressourcer, investeringer og = finansiering, samt=20 kunne administrere =C3=B8konomistyring i egen = organisation.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige = =C3=B8konomiske teorier og=20 metoder og den ledelsesm=C3=A6ssige anvendelse heraf.

2) Skal have viden om de typiske = =C3=B8konomiske=20 styringsv=C3=A6rkt=C3=B8jer og metoder, der anvendes i offentlige = organisationer,=20 set fra et ledelsesm=C3=A6ssigt perspektiv.

3) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem samt reflektere over = forskellige=20 teoretiske og metodiske perspektiver p=C3=A5 ledelse, = virksomheds=C3=B8konomi og=20 organisationens udvikling.

4) Skal kunne anvende sin viden analytisk = s=C3=A5vel som=20 praktisk indenfor s=C3=A5vel et virksomheds=C3=B8konomisk som et = samfunds=C3=B8konomisk=20 perspektiv.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne identificere og indsamle = relevant empiri=20 om =C3=B8konomiske udfordringer, samt kunne relatere empirien til = egen=20 organisation og til egne ledelsesm=C3=A6ssige forhold.

2) Skal kunne anvende de grundl=C3=A6ggende=20 virksomheds=C3=B8konomiske analyser og n=C3=B8gletal, s=C3=A5 der = opn=C3=A5s en=20 helhedsorienteret =C3=B8konomistyring og =C3=B8konomisk ledelse af = organisationen.=20

3) Skal kunne vurdere forskellige typer af=20 budgetsystemer og lede budgetprocesser, der danner udgangspunkt = for den=20 offentlige organisations =C3=B8konomiske dispositioner med = udgangspunkt i dens=20 vilk=C3=A5r, opgaver og udvikling.

4) Skal kunne foretage =C3=B8konomiske = analyser af drifts- og=20 anl=C3=A6gsbeslutninger

5) Skal kunne vurdere og anvende forskellige = =C3=B8konomisk=20 baserede ledelsesv=C3=A6rkt=C3=B8jer.

6) Skal kunne formidle organisationens = =C3=B8konomiske=20 udfordringer og tiltag og begrunde egen ledelsesm=C3=A6ssig = praksis i forhold=20 hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne vurdere og integrere de udefra = kommende=20 forandringer i budgettering og planl=C3=A6gning, for eksempel i = form af et=20 givent budgetgrundlag.

2) Skal kunne vurdere og gennemf=C3=B8re det = n=C3=B8dvendige=20 samspil med eksterne interessenter og =C3=B8verste ledelse i = organisationen,=20 hvad ang=C3=A5r budgettering og =C3=B8konomistyring.

3) Skal kunne styre organisationens samlede = =C3=B8konomi=20 efter de anvisninger, der gives, og med henblik p=C3=A5 at n=C3=A5 = de =C3=B8konomisk=20 givne m=C3=A5l.

4) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 =C3=98konomistyring og =C3=B8konomisk ledelse i en kommunikativ = praksis inden for=20 rammerne af egne organisatoriske og ledelsesm=C3=A6ssige = etikker.

5) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til h=C3=A5ndtering = af=20 organisationens =C3=B8konomiske udfordringer.

Indhold:

- =C3=98konomistyring i den offentlige = organisation -=20 begrebsafklaring

- Det eksterne regnskab, herunder bl.a. = principper,=20 afskrivning, regnskabsanalyse

- Det interne regnskab, herunder det=20 omkostningsbaserede regnskabssystem samt forskellige modeller og=20 tilh=C3=B8rende begreber samt finansiering

- Budgettering, herunder proces, styring = og=20 anvendte metoder samt aktivitets-, omkostning, og = likviditetsbudgettering=20 som ledelsesv=C3=A6rkt=C3=B8j

- Omverdenens indvirkning, herunder = f.eks.=20 politiske indgreb og samfundsm=C3=A6ssige=20 forhold

Valgmodul: Team- og = netv=C3=A6rksledelse (5=20 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne viden om forskellige = teoretiske=20 og praktiske koncepter for team- og netv=C3=A6rksfunktioner.

At give deltagerne teoretisk og praktisk = viden om,=20 hvordan forskellige akt=C3=B8rer og diskurser strategisk og = operationelt skaber=20 forskellige vilk=C3=A5r for etablering, udvikling og ledelse i = netv=C3=A6rk og

Team i den offentlige = sektor.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige teoretiske = og=20 praktiske koncepter for team- og netv=C3=A6rksfunktioner.

2) Skal have teoretisk og praktisk viden om, = hvordan=20 forskellige akt=C3=B8rer og diskurser strategisk og operationelt = skaber=20 forskellige vilk=C3=A5r for etablering, udvikling og ledelse i = netv=C3=A6rk og team=20 i den offentlige sektor.

3) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og = metoder, der=20 omhandler team- og netv=C3=A6rksorganiseringsformer i komplekse = sammenh=C3=A6nge.=20

4) Skal kunne reflektere over deres = forskellige=20 betydninger for s=C3=A5vel en samfundsm=C3=A6ssig som egen lokal=20 praksis.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om = ledelse i=20 team- og/eller netv=C3=A6rksorganiserede offentlige organisationer = samt=20 relatere empirien til egen organisation og til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 forhold, udfordringer og tiltag p=C3=A5 en relevant m=C3=A5de. =

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier og = metoder,=20 der retter sig mod team- og netv=C3=A6rksorganisering i forhold = til egen=20 organisation og egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer. =

3) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil.

4) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier og metoder, der retter sig mod forskellige former for = team- og=20 netv=C3=A6rksorganisering i den offentlige sektor i forholdet = mellem politik,=20 strategi, drift og borger, samt begrunde egen ledelsesm=C3=A6ssig = praksis i=20 forhold hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse = problemstillinger og=20 udfordringer, der relaterer sig til team- og = netv=C3=A6rksorganisering i den=20 offentlige sektor, herunder kunne fokusere p=C3=A5 lederens = =C3=A6ndrede rolle og=20 opgaver.

2) Skal kunne implementere og agere = ledelsesm=C3=A6ssigt i=20 team- og netv=C3=A6rksstrukturer, hvor flere faggruppers kultur og = etik bringes=20 i spil og samtidig fastholde et helhedsorienteret perspektiv = p=C3=A5=20 organisationen og dens omverden.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til udfordringerne i = team-=20 og/eller netv=C3=A6rksbaserede strukturer

Indhold:

- Lederens rolle og opgave i team- og=20 netv=C3=A6rksbaseret ledelse i den offentlige sektor

- Koncepter om teams og netv=C3=A6rk i=20 organisationsteoretisk perspektiv

- Styring af selvstyring i teams og = netv=C3=A6rk

- Grundlag og overordnet strategi, = herunder=20 planl=C3=A6gning, implementering, proces og drift

- Team- og netv=C3=A6rksledelse i = relation til politik,=20 strategi, drift og borger

Valgmodul: Ledelse af=20 kvalitetsudvikling, dokumentation og evaluering (5 ECTS = point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

M=C3=A5let er, at deltageren s=C3=A5vel = teoretisk som=20 praktisk tilegner sig viden om og foruds=C3=A6tninger for at lede = arbejdet med=20 kvalitetsstyring, dokumentations- og evalueringsformer i den = offentlige=20 sektor, herunder handlekompetencen til at analysere og = tilrettel=C3=A6gge=20 implementering af resultater fra kvalitets-, dokumentations- og=20 evalueringsprojekter.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have teoretisk og praktisk viden om at = lede=20 arbejdet med kvalitetsstyring, dokumentation og evalueringsformer, = herunder handlekompetencen til at analysere og tilrettel=C3=A6gge=20 implementering af resultater fra kvalitets-, dokumentations- og=20 evalueringsprojekter.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og = metoder, der=20 omhandler kvalitetsstyring, -udvikling, dokumentation og = evaluering.=20

3) Skal kunne reflektere over deres = forskellige=20 betydninger for s=C3=A5vel en samfundsm=C3=A6ssig som egen lokal = praksis, f.eks.=20 omkring organisations=C3=A6ndringer, forandrings- og=20 udviklingsprocesser

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om=20 kvalitetsstyring, -udvikling, dokumentation og evaluering samt = relatere=20 empirien til egen organisation og til egne ledelsesm=C3=A6ssige = forhold,=20 udfordringer og tiltag.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier og = metoder,=20 der omhandler kvalitetsstyring, -udvikling, dokumentation og = evaluering i=20 forhold politik, strategi, drift og borger, samt vurdere og = begrunde egne=20 ledelsesm=C3=A6ssige tiltag, udfordringer og praksis i relation = hertil.

3) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier og metoder om kvalitetsstyring, -udvikling, dokumentation = og=20 evaluering, i forhold til den offentlige sektors samspil med = omverdenen,=20 herunder borgeren, til egen organisation og til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 tiltag og udfordringer. Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil

4) Skal kunne formidle betydningen af=20 kvalitetsudvikling, dokumentation og evaluering til = borgerne

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse = ledelses- og=20 styringsm=C3=A6ssige problemstillinger og udfordringer i = forbindelse med=20 kvalitetsstyring, -udvikling, dokumentation og evaluering, = eksempelvis=20 kunne tilrettel=C3=A6gge implementering af resultater fra = kvalitets-,=20 dokumentations- og evalueringsprojekter.

2) Skal kunne s=C3=A6tte det = ledelsesm=C3=A6ssige arbejde med=20 kvalitetsstyring, -udvikling, dokumentation og evaluering ind i en = tv=C3=A6rfaglig samarbejdskontekst samt kunne agere i forhold til = forskellige=20 faggruppers tilgange til kvalitetsstyring, -udvikling, = dokumentation og=20 evaluering.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til kvalitetsstyring, = -udvikling og evaluering.

Indhold:

- Den samfundsm=C3=A6ssige baggrund for = at arbejde med=20 kvalitetsudvikling og evaluering, internationale og nationale=20 forhold

- Kvalitetsstyring og evaluering som = ledelses-,=20 styrings- og symbolredskab

- Teoretiske og praktiske perspektiver = p=C3=A5=20 kvalitets- og evalueringsformers udvikling

- Ledelsesroller og identiteter, = ledelsesopgaver og=20 ledelsesdilemmaer i arbejdet med at lede kvalitetsudvikling og=20 evaluering

- Dokumentation og evaluering som = kontrol- og=20 udviklingsredskab, internt og = eksternt

Valgmodul: Ledelse, = kommunikation og=20 organisation (5 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At deltageren f=C3=A5r s=C3=A5vel = teoretisk som praktisk=20 viden og forst=C3=A5else for, at organisationer skabes af og = skaber den=20 kommunikation, som foreg=C3=A5r i og om organisationen, og at = deltageren bliver=20 i stand til at iagttage, analysere, reflektere og forholde sig=20 fort=C3=A6llende, fortolkende og forhandlende til den m=C3=A5de, = hvorp=C3=A5=20 kommunikative processer konstruerer mening og betydning i = offentlige=20 organisationer.

At deltageren f=C3=A5r s=C3=A5vel = teoretisk som praktisk=20 viden om hvilken betydning lederen har og skaber om sin lederrolle = i et=20 kommunikativt perspektiv.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else:

1) Skal have viden om forskellige = organisationsteorier=20 og metoder til organisationsudvikling, med fokus p=C3=A5 deres = ledelsesm=C3=A6ssige=20 og kommunikative aspekter.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige = organisationsteorier og=20 metoder til organisationsudvikling.

3) Skal kunne reflektere over, hvordan de = kommunikative=20 aspekter f=C3=A5r betydning for deres ledelsesm=C3=A6ssige og = organisatoriske=20 anvendelse.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne indsamle empiri om forskellige = teorier,=20 metoder og koncepter med henblik p=C3=A5 at analysere dem i et=20 kommunikationsteoretisk perspektiv. Skal kunne relatere empirien = til egen=20 organisation og til egne ledelsesm=C3=A6ssige forhold, = udfordringer og tiltag=20 p=C3=A5 en relevant m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige ledelses- og = organisationsteoriers og -metoders kommunikative aspekter i = forhold til=20 egen organisation og egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og = udfordringer. Skal=20 kunne begrunde egen ledelsesm=C3=A6ssig praksis i forhold = hertil

3) Skal kunne formidle forskellige teoriers og = metoders=20 kommunikative aspekter i forhold til egen organisation og egne=20 ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer og begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig=20 praksis i forhold hertil

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse og=20 udviklingsorienterede ledelsesm=C3=A6ssige og organisatoriske = problemstillinger=20 i et kommunikativt perspektiv.

2) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 ledelse og organisationer i en kommunikativ praksis inden for = rammerne af=20 egne organisatoriske og ledelsesm=C3=A6ssige professionelle = etikker.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til en kommunikativ=20 h=C3=A5ndtering af komplekse og udviklingsorienterede = ledelsesm=C3=A6ssige og=20 organisatoriske udfordringer.

Indhold:

- Kommunikationsteorier

- Den offentlige organisation som et = system af=20 kommunikation

- Kommunikation, refleksion og = l=C3=A6reprocesser

- Konflikth=C3=A5ndtering

- Magt og demokratibegreber og = -forst=C3=A5elser

- Forskellige koncepter for samtale, = herunder=20 kommunikationssymmetri og -asymmetri

- De vanskelige samtaler som=20 potentiale

Valgmodul: Coaching (5 ECTS=20 point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At deltagerne tilegner sig og udvikler = s=C3=A5vel=20 teoretiske som praktiske kommunikative handlekompetencer omkring = coaching=20 med henblik p=C3=A5 at skabe alternative forst=C3=A5elser og = betydninger til=20 eksisterende individuelle og organisatoriske forestillinger. =

At give deltagerne viden og praktiske = f=C3=A6rdigheder=20 til at bruge coaching som en ressource for ledelses- og = organisatoriske=20 udviklingsprocesser.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige = t=C3=A6nkninger og teorier=20 om og metoder til arbejdet med coaching, med fokus p=C3=A5 deres=20 ledelsesm=C3=A6ssige, organisatoriske og kommunikative aspekter. =

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige = t=C3=A6nkninger og teorier om=20 og metoder til arbejdet med coaching.

3) Skal kunne reflektere over deres = forskellige=20 betydninger i en ledelsesm=C3=A6ssig, organisatorisk og = kommunikativ=20 sammenh=C3=A6ng.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal reflekteret kunne anvende coaching som = ledelsesm=C3=A6ssigt v=C3=A6rkt=C3=B8j

2) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om = forskellige=20 t=C3=A6nkninger og teorier om og metoder til arbejdet med = coaching, samt=20 relatere empirien til egen organisation og til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 forhold, udfordringer og tiltag p=C3=A5 en relevant m=C3=A5de. =

3) Skal kunne vurdere forskellige = t=C3=A6nkninger og teorier=20 om og metoder til arbejdet med coaching i forhold til egen = organisation og=20 egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer.

4) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig=20 coaching-praksis i forhold hertil.

5) Skal kunne vurdere betydningen af = magtforhold i=20 kommunikation og coaching.

6) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 t=C3=A6nkninger og teorier om og metoder til arbejdet med coaching = i forhold=20 til egen organisation og egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og = udfordringer samt=20 i forhold til egen ledelsesm=C3=A6ssig = coaching-praksis.

Kompetencer

1) Skal have tilegnet sig praktiske, = kommunikative=20 coaching-kompetencer til at h=C3=A5ndtere komplekse og = udviklingsorienterede=20 ledelsesm=C3=A6ssige og organisatoriske problemstillinger i = forhold til=20 individer, teams og organisationen og dens omverden.

2) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 coaching i en kommunikativ praksis inden for rammerne af egne=20 organisatoriske og ledelsesm=C3=A6ssige professionelle = etikker.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling med henblik p=C3=A5 coaching i = forhold til=20 komplekse og udviklingsorienterede ledelsesm=C3=A6ssige og = organisatoriske=20 udfordringer

Indhold:

- Teoretiske og praktiske perspektiver = p=C3=A5=20 coaching

- Organisatoriske forestillinger, = konflikt og magt=20 som ressource

- Coachingv=C3=A6rkt=C3=B8jer og = praktiske organiseringer,=20 herunder coaching af individer og = teams

Valgmodul: Ledelse af ekstern = kommunikation og presseh=C3=A5ndtering (5 ECTS = point)

Form=C3=A5l med = modulet:=20

At give deltageren s=C3=A5vel en = strategisk som en=20 operationel helhedsorienteret synsvinkel p=C3=A5 l=C3=B8sning af = den offentlige=20 organisationens kommunikative problemstillinger i forhold til=20 offentligheden og medierne. Deltageren pr=C3=A6senteres for en = r=C3=A6kke teorier og=20 v=C3=A6rkt=C3=B8jer til at kunne fastl=C3=A6gge den offentlige = organisations=20 kommunikation om sig selv i forhold til dens omverden.

At give deltageren forst=C3=A5else og = indsigt i=20 redskaber til at kunne analysere, reflektere og lede en ekstern=20 kommunikationsproces.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal forst=C3=A5 kommunikationsbegrebet og = den eksterne=20 kommunikations, herunder kommunikation med pressens, betydning for = den=20 offentlige organisations placering i offentlighedens = bevidsthed

2) Skal have kendskab til aktuelle = udviklingstendenser=20 inden for presseh=C3=A5ndtering

3) Skal have kendskab til den = grundl=C3=A6ggende teoriramme=20 inden for mediekommunikation

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne analysere den offentlige = organisations=20 eksterne kommunikation og tilrettel=C3=A6gge = kommunikationsstrategier i=20 relation hertil

2) Skal kunne opstille en plan for indsamling = af=20 informationer fra organisationens interessenter, formulere en=20 problemformulering, vurdere informationsbehovet

3) Skal kunne gennemf=C3=B8re en medie- og=20 kommunikationsanalyse i form af field research ud fra forskellige=20 kontaktformer, metoder og analysetyper

4) Skal kritisk kunne analysere resultatet af = analysen=20 og have kendskab til fejlkilder

5) Skal kunne reflektere og anvende viden om=20 mediekommunikation til at fastl=C3=A6gge organisationens=20 kommunikationsstrategi

6) Skal kunne anvende den indsamlede viden til = at=20 udarbejde forslag til indhold i og planl=C3=A6gning af en=20 kommunikationskampagne

Kompetencer

1) Skal kunne analysere og vurdere = organisationens=20 strategiske situation

2) Skal med udgangspunkt i organisationens = opstillede=20 m=C3=A5l udarbejde en kommunikationsplan for en planlagt = tidsperiode

3) Skal kunne relatere og implementere=20 kommunikationsplanen i forhold til organisationens mission og = overordnede=20 strategi

4) Skal kunne anvende = kommunikationsv=C3=A6rkt=C3=B8jer i=20 forbindelse med presseh=C3=A5ndtering, herunder ogs=C3=A5 i=20 krisekommunikation

Indhold:

- Centrale kommunikations- og=20 presseh=C3=A5ndteringsbegreber

- Organisationens strategiske=20 planl=C3=A6gningsproces

- Organisationens interne og eksterne = forhold

- Kommunikationsanalyse

- Presseh=C3=A5ndtering, herunder=20 krisekommunikation

- Den offentlige organisations = kommunikative=20 relation til borgeren gennem = medier

Valgmodul: Ledelse og = globalisering (5=20 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At s=C3=A6tte deltageren s=C3=A5vel = teoretisk som praktisk i=20 stand til at vurdere de komplekse ledelsesproblemer og = -muligheder, der=20 opst=C3=A5r som f=C3=B8lge af en globalisering af organisationen = og=20 medarbejderstyrken i den offentlige sektor.

Der skabes en grundl=C3=A6ggende = forst=C3=A5else for den=20 organisatoriske og kulturelle kontekst hvori ledelsesopgaven i den = offentlige sektor gennemf=C3=B8res.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om offentlig ledelse i et=20 globaliseret samfund, herunder om forskellige teorier om og = metoder til=20 h=C3=A5ndtering af internationalisering og globalisering i = forskellige=20 organisatoriske og kulturelle kontekster, hvori ledelsesopgaven=20 gennemf=C3=B8res

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og = metoder, der=20 retter sig mod offentlig ledelse i et globaliseret samfund.

3) Skal i et ledelsesperspektiv kunne = reflektere over=20 deres forskellige betydninger for s=C3=A5vel en = samfundsm=C3=A6ssig som=20 organisatorisk praksis f.eks. mht. interkulturel ledelse, = kompetence og=20 kommunikation, distanceledelse og strategisk ledelse og = tv=C3=A6rnational=20 projektledelse.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om = offentlig=20 ledelse i et globaliseret samfund samt relatere empirien til egen=20 organisation og til egne ledelsesm=C3=A6ssige forhold, = udfordringer og tiltag=20 p=C3=A5 en relevant m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier og = metoder der=20 retter sig mod offentlig ledelse i et globaliseret samfund i = forhold til=20 egen organisation og egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og = udfordringer, samt=20 begrunde egen ledelsesm=C3=A6ssig praksis i forhold hertil.

3) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier og metoder, der retter sig mod offentlig ledelse i et = globaliseret=20 samfund i forhold til egen organisation og til egne = ledelsesm=C3=A6ssige tiltag=20 og udfordringer.

4) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere de komplekse = ledelsesm=C3=A6ssige=20 problemstillinger og -muligheder, der opst=C3=A5r som f=C3=B8lge = af en globalisering=20 af organisationen, medarbejderstyrken, borgere og brugere.

2) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 ledelse og globalisering inden for rammerne af egne = organisatoriske=20 samarbejdsrelationer og ledelsesm=C3=A6ssige professionelle = etikker og=20 v=C3=A6rdier.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til = internationalisering og=20 globalisering i forskellige organisatoriske og kulturelle = kontekster,=20 hvori den offentlige ledelsesopgave = gennemf=C3=B8res.

Indhold:

- Kulturanalyse og = kulturm=C3=B8nstre

- Indsigt i religion og historiens = betydning for=20 holdninger og v=C3=A6rdier

- Adf=C3=A6rdsnormer og nonverbal = kommunikation at=20 arbejde med og i en international organisation under hensyntagen = til=20 nationale kulturkendetegn

- Global strategisk ledelse i et lokalt = offentligt=20 perspektiv

- Ledelse af internationale samarbejder = og=20 fusioner

- Kommunikation p=C3=A5 tv=C3=A6rs af = sproggr=C3=A6nser

- Optimal anvendelse af den = multikulturelle=20 arbejdsstyrke i den offentlige = sektor

Valgmodul: Sektorledelse (5 = ECTS=20 point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne s=C3=A5vel teoretisk = som praktisk=20 viden om og forst=C3=A5else af rammer og vilk=C3=A5r for offentlig = sektorledelse p=C3=A5=20 baggrund af den aktuelle udvikling i den offentlige sektor af=20 velf=C3=A6rdspolitikker og moderniseringsstrategier.

At give deltagerne handlekompetencer til = at=20 analysere og i praksis h=C3=A5ndtere s=C3=A5vel et =C3=B8get = decentralt institutionelt=20 selvstyre (selveje) som centralt formulerede krav om dokumentation = af=20 kvaliteten af de offentlige serviceydelser i krydspresset mellem = styring=20 og profession.

At give deltagerne handlekompetencer til = at=20 praktisere sektorledelsens udfordringsret ved at lede udad, nedad = og opad=20 i et helhedsorienteret samspil mellem politik, strategi, drift og=20 borger.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om politisk og = administrativ ledelse=20 og styring i offentlige institutioner herunder om forskellige = teorier om=20 og metoder til h=C3=A5ndtering af centralisering/decentralisering, = rammer og=20 vilk=C3=A5r for selveje/selvstyre, styring p=C3=A5 afstand, magt, = repr=C3=A6sentation og=20 demokrati i krydspresset mellem politik, strategi, drift og = borger

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne forst=C3=A5=20 baggrunden for eksistensen, udformningen og placeringen af = offentlige=20 institutioner i det danske velf=C3=A6rdssamfund, herunder kunne = identificere,=20 forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og metoder, der = retter sig mod=20 politisk og administrativ ledelse og styring i/af offentlige=20 institutioner.

3) Skal kunne reflektere over teoriers og = metoders=20 forskellige betydninger for s=C3=A5vel en samfundsm=C3=A6ssig som = egen=20 organisatorisk forankret praksis, f.eks. i forbindelse med den=20 institutionelle implementering af velf=C3=A6rdspolitikker og=20 moderniseringsstrategier, struktur-=C3=A6ndringer, = netv=C3=A6rksorganisering,=20 forandrings- og udviklingsprocesser, fusioner og = sammenl=C3=A6gninger,=20 samspillet ml. det monofaglige og det tv=C3=A6rfaglige samt = omkring samspillet=20 mellem privat og offentlig sektor

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om = politisk og=20 administrativ ledelse og styring i/af den offentlige sektor, samt = relatere=20 empirien til egen sektor og til egne ledelsesm=C3=A6ssige forhold, = udfordringer=20 og tiltag p=C3=A5 en relevant m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier, = strategier,=20 metoder og redskaber i forhold til egen organisation, til den = politiske og=20 administrative helhed, som organisationen er en del af, og til = egne=20 ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer.

3) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil.

4) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier, strategier, metoder og redskaber i forhold til egen = sektor og=20 organisation, til den politiske og administrative helhed, som=20 organisationen er en del af, og til egne ledelsesm=C3=A6ssige = tiltag og=20 udfordringer.

5) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse = ledelses- og=20 styringsm=C3=A6ssige problemstillinger og udfordringer i forhold = til politisk=20 og administrativ ledelse og styring i/af offentlige = organisationer. Udefra=20 kommende krav til styring skal kunne h=C3=A5ndteres og relateres = til=20 organisationens og sektorens interne ledelses- og = styringsprocesser.=20 Aktuelle styringsredskabers konsekvenser i den konkrete = organisatoriske=20 kontekst skal kunne fokuseres og adresseres.

2) Skal kunne handle i en kompleks offentlig = sektor,=20 hvor samspillet internt i egen organisation og mellem sektorer = bruges=20 konstruktivt i udviklingen af kerneydelser.

3) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 politisk og administrativ ledelse og styring i/af offentlige = institutioner=20 inden for rammerne af egne organisatoriske og = (tv=C3=A6r-)sektorielle=20 samarbejdsrelationer og ledelsesm=C3=A6ssige professionelle = etikker.

4) Skal kunne vurdere og implementere = styringsredskaber=20 i den specifikke organisatoriske og fagprofessionelle = kontekst.

5) Skal kunne identificere behov for egen,=20 organisationens og sektorens kompetenceudvikling i forhold til = politisk og=20 administrativ ledelse og styring i/af offentlige=20 institutioner.

Indhold

- Helhedsorienteret strategisk = sektorledelse i=20 krydspresset mellem politisk styring, central forvaltning, = decentralt=20 selvstyre og borgerforventninger

- Sektorledelse i samspillet mellem = sektorer

- Sektorledelse mellem drift, = dokumentationskrav og=20 profession

- Sektor- og institutionslederens = identitet som=20 styrende beslutningstager og styret beslutningsramt

- Sektorledelse og udfordringsret

- Sektorledelse og demokratiske=20 deltagelsesprocesser

- Ledelse af fagprofessionelle i et = monofagligt og=20 tv=C3=A6rfagligt perspektiv

Valgmodul: Ledelse af=20 forandringsprocesser (5 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne s=C3=A5vel teoretisk = som praktisk=20 viden om og forst=C3=A5else af rammer og vilk=C3=A5r for ledelse = af offentlige=20 forandringsprocesser i sammenh=C3=A6ng med den aktuelle udvikling = i den=20 offentlige sektor af velf=C3=A6rdspolitikker og = moderniseringsstrategier.=20

At udvikle deltagernes handlekompetencer = til at=20 analysere og i praksis h=C3=A5ndtere forandringsprocesser med = udgangspunkt i=20 den kompleksitet som moderniseringen af den offentlige sektor er = udtryk=20 for, og som bl.a. kommer til udtryk i en mangfoldighed af=20 styringsrationaler og =E2=80=93koncepter.

At udvikle deltagernes handlekompetencer = til i et=20 helhedsorienteret perspektiv at involvere politiske, strategiske,=20 driftsm=C3=A6ssige og borgerorienterede interesser og = forst=C3=A5elser i=20 forandringsprocesser.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om forskellige politiske og = administrative moderniseringsstrategier i den offentlige sektor = med=20 s=C3=A6rligt fokus p=C3=A5 forskellige teorier om og metoder til = ledelse og styring=20 af forandringsprocesser i krydspresset mellem politik, strategi, = drift og=20 borger

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige politisk og = administrative moderniseringsstrategier i den offentlige sektor = med=20 s=C3=A6rligt fokus p=C3=A5 forskellige teorier om og metoder til = ledelse og styring=20 af forandringsprocesser.

3) Skal kunne reflektere over, og praktisk = anvende,=20 teoriers og metoders forskellige betydninger for s=C3=A5vel en = samfundsm=C3=A6ssig=20 som egen lokal praksis, f.eks. omkring velf=C3=A6rdspolitikker og=20 moderniseringsstrategier, struktur=C3=A6ndringer, = netv=C3=A6rksorganisering,=20 fusioner og sammenl=C3=A6gninger, samt omkring samspillet mellem = privat og=20 offentlig sektor

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om = politisk og=20 administrativ ledelse og styring af forandringsprocesser, samt = kunne=20 relatere empirien til egen organisation og til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 forhold, udfordringer og tiltag p=C3=A5 en relevant = m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier og = metoder om=20 forandringsledelse i forhold til egen organisation, til den = politisk og=20 administrative helhed, som organisationen er en del af, og til = egne=20 ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer.

3) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil

4) Skal kunne formidle forskellige teorier om = og metoder=20 til politisk og administrativ ledelse og styring af forandrings- = og=20 udviklingsprocesser i forhold til egen organisation og til den = politisk og=20 administrative helhed, som organisationen er en del af, og i = forhold til=20 egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer.

5) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse = problemstillinger og=20 udfordringer i forhold til politisk og administrativ ledelse og = styring af=20 forandringsprocesser i den offentlige sektor, samt i forhold til = egen=20 organisation

2) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 forandringsledelse inden for rammerne af egne organisatoriske=20 samarbejdsrelationer og ledelsesm=C3=A6ssige professionelle = etikker

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til politisk og = administrativ=20 ledelse og styring af forandringsprocesser i den offentlige=20 sektor

Indhold

- Forandringsledelse - = begrebsafklaring

- Moderniseringsstrategier for den = offentlige=20 sektors udvikling og forandringer i ledelsesbegrebet

- Personaleledelse som et centralt = element i=20 h=C3=A5ndtering af forandringsprocesser

- Udvikling af kommunikative=20 handlekompetencer

- Dilemmaer og paradokser i ledelsen af = de=20 menneskelige ressourcer

- Det ledelsesm=C3=A6ssige og = organisatoriske krydspres=20 som grundlag for refleksion og l=C3=A6ring i forbindelse med = ledelse af=20 forandringsprocesser

Valgmodul: Fagprofessionel = ledelse (5=20 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne s=C3=A5vel teoretisk = som praktisk=20 viden om og forst=C3=A5else af de s=C3=A6rlige vilk=C3=A5r og = rammer for fagprofessionel=20 ledelse i sammenh=C3=A6ng med den aktuelle udvikling af = velf=C3=A6rdspolitikker og=20 moderniseringsstrategier.

At give deltagerne forst=C3=A5else for og = indsigt i=20 hvorledes centralt formulerede krav om dokumentation, evidens og = kvalitet=20 af de offentlige serviceydelser skaber krydspres mellem = centraliseret=20 styring, professionernes teorier og metoder samt borgerens = =C3=B8nsker og=20 behov.

At give deltagerne handlekompetencer til = at=20 analysere og i praksis h=C3=A5ndtere og implementere = professionelle v=C3=A6rdier og=20 metoder p=C3=A5 en afbalanceret m=C3=A5de mellem decentralisering, = recentralisering,=20 den professionelle praksis og relationen til borgeren.

At give deltagerne handlekompetencer til = at=20 praktisere ledelse af kompetenceudvikling i et monofagligt og et=20 tv=C3=A6rfagligt perspektiv.

At give deltagerne handlekompetencer til = at=20 praktisere fagprofessionel ledelse opad, udad og nedad i den = offentlige=20 organisation.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om rammer og vilk=C3=A5r = for ledelse af=20 fagprofessionelle inden for og p=C3=A5 tv=C3=A6rs af egen = profession i et offentligt=20 felt af komplekse responsive processer

2) Skal have viden om forskellige teoriers, = t=C3=A6nkningers=20 og metoders adressering af fagprofessionel praksis og = =E2=80=93t=C3=A6nkning i=20 offentlige organisationer

3) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige = t=C3=A6nkninger, teorier og=20 metoder, der retter sig mod fagprofessionel ledelse.

4) Skal kunne reflektere over = t=C3=A6nkningers, teoriers og=20 metoders forskellige opfattelser af og betydninger for = planl=C3=A6gning,=20 implementering og resultater i fagprofessionel praksis i relation = til=20 kompetenceudvikling af medarbejderes samt egen=20 ledelsespraksis.

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om=20 fagprofessionel ledelse i krydspresset mellem styring, profession = og=20 borger, samt relatere empirien til egen organisation og til egne=20 ledelsesm=C3=A6ssige forhold, udfordringer og tiltag p=C3=A5 en = relevant m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier, = strategier,=20 metoder og redskaber i forhold til fagprofessionel ledelse i egen=20 organisation, til den politiske og administrative helhed, som=20 organisationen er en del af, og til egne ledelsesm=C3=A6ssige = tiltag og=20 udfordringer.

3) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil.

4) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier, strategier, metoder og redskaber i forhold til at skabe = rum og=20 rammer for kompetenceudvikling af professioner i krydspresset = mellem=20 styring, profession og borger.

5) Skal kunne formidle begrundelser for egen=20 ledelsesm=C3=A6ssig praksis i forhold hertil

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere og relatere = komplekse udefra=20 kommende krav vedr=C3=B8rende fagprofessionel ledelse til de = interne=20 organisatoriske og faglige ledelses- og styringsprocesser. = Aktuelle=20 styringsredskabers konsekvenser i forhold til ledelse af = professioner skal=20 kunne fokuseres og adresseres.

2) Skal kunne analysere og i praksis = implementere og=20 h=C3=A5ndtere ledelse af medarbejdere i sp=C3=A6ndet mellem den = enkelte medarbejders=20 =C3=B8nsker og behov, organisationens = kompetenceudviklingsstrategi, og=20 professionens generelle status og udvikling

3) Skal kunne vurdere og implementere aktuelle = kompetenceudviklingsstrategier og =E2=80=93processer i forhold til = konkrete=20 forvaltningsm=C3=A6ssige, institutionelle og fagprofessionelle = kontekster.=20

4) Skal kunne iscenes=C3=A6tte og implementere = processer, som=20 fremmer professioners monofaglige og tv=C3=A6rfaglige integration = af teori og=20 praksis i professionsud=C3=B8velsen.

5) Skal kunne samarbejde om at oms=C3=A6tte = viden og=20 f=C3=A6rdigheder i forhold til faglig ledelse i offentlige = organisationer inden=20 for rammerne af egne samarbejdsrelationer og ledelsesm=C3=A6ssige=20 professionelle etikker.

6) Skal kunne samarbejde om og tage ansvar = for, at=20 professionsbaserede (kompetence-) udviklingsprocesser relateres = til og=20 koordineres med =C3=B8vrige krav og processer i den offentlige=20 organisation

7) Skal kunne identificere behov for egen og=20 professioners kompetenceudvikling i forhold til faglig ledelse og = styring=20 i/af offentlige organisationer.

Indhold

- Velf=C3=A6rdspolitikker og = moderniseringsstrategiers=20 betydning for ledelse af professioner og = professionsud=C3=B8velse

- Krydspres mellem ledelse, styring og=20 profession

- Fagprofessionel ledelse i et=20 kompetenceudviklingsperspektiv

- Fagprofessionel ledelse =E2=80=93 i = forhold til=20 udfordringsretten

- Fagprofessionel ledelse i relation til = den=20 demokratiske styringsk=C3=A6de

- Fagprofessionel ledelse i et = netv=C3=A6rks- og=20 tv=C3=A6rfaglighedsperspektiv

- Ledelse af fagprofessionelle i et = monofagligt og=20 tv=C3=A6rfagligt perspektiv

Valgmodul: Ledelse p=C3=A5 tv=C3=A6rs = af fag og=20 sektorgr=C3=A6nser (5 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne s=C3=A5vel teoretisk = som praktisk=20 viden om og forst=C3=A5else af hvordan opgaver inden for det = offentlige i=20 forbindelse med den aktuelle udvikling af velf=C3=A6rdspolitikker = og=20 moderniseringsstrategier i stigende grad l=C3=B8ses p=C3=A5 = tv=C3=A6rs af fag og=20 sektorgr=C3=A6nser.

At udvikle deltagernes handlekompetencer = til at=20 analysere og i praksis implementere og h=C3=A5ndtere ledelse og = styring p=C3=A5=20 tv=C3=A6rs af fag og sektorgr=C3=A6nser samt i selvorganiserende = netv=C3=A6rk med=20 udgangspunkt i den kompleksitet som moderniseringen af den = offentlige=20 sektor er udtryk for, og som bl.a. kommer til udtryk i en = mangfoldighed af=20 styringsrationaler og =E2=80=93koncepter.

At give deltagerne handlekompetencer til = at=20 praktisere fagprofessionel ledelse opad, udad og nedad i den = offentlige=20 organisation.

At udvikle deltagernes handlekompetencer = til i et=20 helhedsorienteret perspektiv at involvere forskellige politiske,=20 strategiske, driftsm=C3=A6ssige, fagprofessionelle og = borgerorienterede=20 interesser og forst=C3=A5elser med henblik p=C3=A5 at sikre = kvalitet i=20 opgavel=C3=B8sningen.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om politisk og = administrativ ledelse=20 og styring i offentlige organisationer med s=C3=A6rligt fokus = p=C3=A5 forskellige=20 teorier om og metoder til h=C3=A5ndtering af = centralisering/decentralisering,=20 magt, repr=C3=A6sentation og demokrati i krydspresset mellem = politik, strategi,=20 drift og borger.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og = metoder der=20 retter sig mod politisk og administrativ ledelse og styring = p=C3=A5 tv=C3=A6rs af=20 fag og sektorgr=C3=A6nser i offentlige organisationer.

3) Skal kunne reflektere over teoriers og = metoders=20 forskellige betydninger for s=C3=A5vel en samfundsm=C3=A6ssig som = egen lokal=20 praksis, f.eks. i forbindelse med velf=C3=A6rdspolitikker og=20 moderniseringsstrategier, struktur-=C3=A6ndringer, forandrings- og = udviklingsprocesser, fusioner og sammenl=C3=A6gninger, samt = omkring samspillet=20 mellem privat og offentlig sektor

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om = politisk og=20 administrativ ledelse og styring p=C3=A5 tv=C3=A6rs af fag og = sektorgr=C3=A6nser i den=20 offentlige sektor, samt relatere empirien til egen organisation og = til=20 egne ledelsesm=C3=A6ssige forhold, udfordringer og tiltag p=C3=A5 = en relevant=20 m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier og = metoder,=20 der retter sig mod politisk og administrativ ledelse og styring = p=C3=A5 tv=C3=A6rs=20 af fag og sektorgr=C3=A6nser i den offentlige sektor i forhold til = egen=20 organisation og egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer. =

3) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil

4) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier og metoder, der retter sig mod politisk og administrativ = ledelse=20 og styring p=C3=A5 tv=C3=A6rs af fag og sektorgr=C3=A6nser i den = offentlige sektor, i=20 forhold til sektorens samspil med omverdenen, til egen = organisation og til=20 egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og udfordringer.

5) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil

Kompetencer

2) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 politisk og administrativ ledelse og styring p=C3=A5 tv=C3=A6rs af = fag og=20 sektorgr=C3=A6nser i den offentlige sektor inden for rammerne af = egne=20 organisatoriske samarbejdsrelationer og ledelsesm=C3=A6ssige = professionelle=20 etikker.

3) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til politisk og = administrativ=20 ledelse og styring p=C3=A5 tv=C3=A6rs af fag og sektorgr=C3=A6nser = i den offentlige=20 sektor

Indhold

- Ledelse og styring p=C3=A5 tv=C3=A6rs = af fag og=20 sektorgr=C3=A6nser mellem centralisering og decentralisering

- Ledelse og styring p=C3=A5 tv=C3=A6rs = af fag og=20 sektorgr=C3=A6nser mellem offentlig og privat = opgavel=C3=B8sning

- Strategisk helhedsorienteret ledelse og = styring=20 p=C3=A5 tv=C3=A6rs af fag og sektorgr=C3=A6nser mellem politik, = strategi, drift og=20 borger

- Nye opgaver, roller og identiteter til=20 politikere, forvaltning, institutionsledere og borgere

- Kommunikations- og refleksionsprocesser = p=C3=A5 tv=C3=A6rs=20 af fag og sektorgr=C3=A6nser

- Kompetence- og videnudvikling p=C3=A5 = tv=C3=A6rs af fag og=20 sektorgr=C3=A6nser =E2=80=93 fra profession til=20 professionalisme

Valgmodul: Strategisk ledelse i den = offentlige=20 sektor (5 ECTS point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

At give deltagerne s=C3=A5vel teoretisk = som praktisk=20 viden om den strategiske sammenh=C3=A6ng mellem politiske, = strategiske,=20 driftsm=C3=A6ssige og borgerorienterede perspektiver p=C3=A5 den = aktuelle udvikling=20 i den offentlige sektor af velf=C3=A6rdspolitikker og = moderniseringsstrategier.=20

At udvikle deltagernes handlekompetencer = til at=20 analysere og i praksis h=C3=A5ndtere og implementere strategiske=20 beslutningsprocesser med udgangspunkt i den kompleksitet som=20 moderniseringen af den offentlige sektor er udtryk for, og som = bl.a.=20 kommer til udtryk i en mangfoldighed af styringsrationaler og=20 =E2=80=93koncepter.

At udvikle deltagernes strategiske = kompetencer til i=20 et helhedsorienteret perspektiv at fokusere og skabe = sammenh=C3=A6ngskraft=20 mellem politiske, strategiske, driftsm=C3=A6ssige og = borgerorienterede=20 interesser og forst=C3=A5elser.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og=20 forst=C3=A5else

1) Skal have viden om politisk og = administrativ ledelse=20 og styring i offentlige institutioner herunder i s=C3=A6rdeleshed = om=20 forskellige teorier, t=C3=A6nkninger og metoder til = h=C3=A5ndtering af forholdet=20 mellem ledelse og selvledelse, centralisering/decentralisering, af = rammer=20 og vilk=C3=A5r for selveje/selvstyre, af styring p=C3=A5 afstand, = magt,=20 repr=C3=A6sentation og demokrati i krydspresset mellem politik, = strategi, drift=20 og borger.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne forst=C3=A5=20 baggrunden for eksistensen, udformningen og placeringen af = offentlige=20 forvaltninger og institutioner i det danske velf=C3=A6rdssamfund, = herunder=20 kunne identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige = teorier og=20 metoder, der retter sig mod politisk og administrativ ledelse og = styring=20 i/af dem.

3) Skal kunne reflektere over teoriers og = metoders=20 forskellige betydninger for s=C3=A5vel en samfundsm=C3=A6ssig som = egen praksis,=20 f.eks. i forbindelse med den strategiske og driftsm=C3=A6ssige = implementering=20 af velf=C3=A6rdspolitikker og moderniseringsstrategier, = struktur-=C3=A6ndringer,=20 netv=C3=A6rksorganisering, forandrings- og udviklingsprocesser, = fusioner og=20 sammenl=C3=A6gninger, samt omkring samspillet mellem privat og = offentlig=20 sektor

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage og indsamle empiri om = politisk og=20 administrativ ledelse og styring i krydspresset mellem strategi og = drift,=20 samt relatere empirien til egen organisation og til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 forhold, udfordringer og tiltag p=C3=A5 en relevant = m=C3=A5de.

2) Skal kunne vurdere forskellige teorier, = strategier,=20 metoder og redskaber i forhold til den konkrete politisk og = administrative=20 helhed og til egne positioneringer og perspektiver p=C3=A5 egne = udfordringer og=20 valg af ledelsesm=C3=A6ssige tiltag.

3) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil.

4) Skal kunne formidle forst=C3=A5elsen af = forskellige=20 teorier, strategier, metoder og redskaber i forhold til den = politisk og=20 administrative helhed og til egne ledelsesm=C3=A6ssige tiltag og=20 udfordringer.

5) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil

Kompetencer

1) Skal kunne h=C3=A5ndtere komplekse = ledelses- og=20 styringsm=C3=A6ssige problemstillinger og udfordringer i forhold = til politisk=20 og administrativ ledelse og styring i/af offentlige = organisationer.=20 Eksterne og interne krav og forventninger til styring skal kunne = h=C3=A5ndteres=20 og relateres til organisationens interne ledelses- og=20 styringskoncepter.

2) Skal kunne vurdere og implementere = styringsredskaber=20 i forhold til konkrete forvaltningsm=C3=A6ssige, institutionelle = og=20 fagprofessionelle kontekster. Aktuelle styringsredskabers = konsekvenser i=20 den konkrete kontekst skal kunne fokuseres og adresseres.

3) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 politisk og administrativ ledelse og styring i/af offentlige = institutioner=20 inden for rammerne af egne samarbejdsrelationer og = ledelsesm=C3=A6ssige=20 professionelle etikker.

4) Skal kunne identificere behov for egen og=20 organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til politisk og = administrativ=20 ledelse og selvledelse i/af egen organisation i krydspresset = mellem=20 strategi og drift.

Indhold

- Strategiske styringskoncepter og = v=C3=A6rkt=C3=B8jer

- Strategisk ledelse og styring mellem = politik,=20 strategi, drift og borger

- Strategisk ledelse og styring p=C3=A5 = afstand mellem=20 stat, kommune, institution og borger

- Strategisk fokusering i krydspresset = mellem=20 politisk styring, central forvaltning, decentralt selvstyre og=20 borgerforventninger

- Strategisk forandring, forankring og=20 implementering mellem politik, strategi, drift og borger

- Strategisk ledelse og selvledelse = =E2=80=93 i forhold til=20 udfordringsretten

- Strategisk ledelse af b=C3=A6redygtighed = mellem=20 strategiske m=C3=A5l, styringsteknologi og=20 fagprofessionalisme

Form=C3=A5l for, m=C3=A5l for = l=C3=A6ringsudbytte samt indhold=20 i specialemodulet: (15 ECTS-point)

Form=C3=A5l med=20 modulet:

Form=C3=A5let med specialemodulet er at = kvalificere=20 deltagerne til at identificere, reflektere, analysere en = tv=C3=A6rfaglig,=20 praksisn=C3=A6r ledelsesproblemstilling relateret til ledelse i = den offentlige=20 sektor og angive l=C3=B8sninger og handlemuligheder gennem = anvendelse af=20 relevante teorier, strategier og metoder.

M=C3=A5l for=20 l=C3=A6ringsudbytte:

Viden og = forst=C3=A5else

1) Skal kunne anvende viden om ledelsesteorier = og=20 metoder p=C3=A5 en reflekteret m=C3=A5de, og skal i forhold til = den valgte=20 problemstilling kunne anl=C3=A6gge et helhedsperspektiv p=C3=A5 = relevansen af de=20 forudg=C3=A5ende modulers indhold og relatere dette specifikt til = ledelse i den=20 offentlige sektor.

2) Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv = kunne=20 identificere, forst=C3=A5 og skelne mellem forskellige teorier og = metoder i=20 forhold til en given/egen ledelsesm=C3=A6ssig praksis og den = valgte=20 problemstilling.

3) Skal kunne reflektere over for deres = forskellige=20 betydninger i forhold til egen praksis og den valgte = problemstilling,=20 herunder identificere egne perspektiver og reflektere over deres = betydning=20 for etiske valg, ledelsesm=C3=A6ssige beslutninger og = handlinger.

4) Skal kunne reflektere over de s=C3=A6rlige = vilk=C3=A5r der=20 g=C3=A6lder for ledelse og styring i en politisk styret=20 organisation

F=C3=A6rdigheder

1) Skal kunne iagttage, indsamle, bearbejde og = analysere=20 empiri i forhold til den valgte problemstilling, til egne = ledelsesm=C3=A6ssige=20 forhold, udfordringer og beslutninger p=C3=A5 en relevant = m=C3=A5de.

2) Skal kunne perspektivere og vurdere = resultaterne af=20 analyserne i forhold til valgte teorier og metoder, samt begrunde = egen=20 ledelsesm=C3=A6ssig praksis i forhold hertil, f.eks. ved at = forholde sig=20 reflekterende til resultaternes mulighed for anvendelse i egen=20 praksis.

3) Skal kunne skabe og formidle = forst=C3=A5else for komplekse=20 problemstillinger i forhold til organisationen, til dens samspil = med=20 omverdenen, til dens placering i den offentlige sektor og til = deraf=20 f=C3=B8lgende ledelsesm=C3=A6ssige valg, tiltag og udfordringer. =

4) Skal kunne begrunde egen = ledelsesm=C3=A6ssig praksis i=20 forhold hertil.

Kompetencer

1) Skal kunne udvikle strategier for, = realisere og=20 h=C3=A5ndtere ledelsesm=C3=A6ssige og organisatoriske udfordringer = i forhold til den=20 valgte problemstilling.

2) Skal kunne oms=C3=A6tte viden og = f=C3=A6rdigheder i forhold til=20 den valgte problemstilling inden for rammerne af egne = organisatoriske=20 samarbejdsrelationer og ledelsesm=C3=A6ssig etik f.eks. ved at = indg=C3=A5 i et=20 konstruktivt samarbejde med organisationens akt=C3=B8rer om at = h=C3=A5ndtere og=20 skabe deltagelse i og refleksion over organisatoriske=20 udviklingsperspektiver.

3) Skal tage ansvar for komplekse ledelses - = og=20 organisatoriske problemstillinger og kunne komme med begrundede = forslag=20 til valg af l=C3=B8sninger, styringsmetoder og handlinger.

4) Skal kunne identificere behov for og = strategisk=20 tilrettel=C3=A6gge kompetenceudvikling i forhold til den valgte=20 problemstilling.

Indhold

Arbejdet med specialet skal relateres til = studiets=20 =C3=B8vrige moduler og uddybe arbejdet i disse moduler med:

- videnskabsteoretiske, strategiske og = metodiske=20 perspektiver

- projektopgaveskrivning

- deltagerens professionelle=20 kompetenceudvikling